小軍同學在做家庭小實驗時．向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對“異�！爆F(xiàn)象，他不應該采取的做法是

A. 向老師請教

B. 查找相關資料，探究原因

C. 反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象

D. 認為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗

D 【解析】 A、向老師請教也是一種好的學習方法，間接經(jīng)驗也很重要．故正確； B、也可以查找相關資料，探究原因．故正確； C、第一次實驗失敗了，還要反復試驗，看是不是普遍情況．故正確； D、認為自己做錯了，不予理睬是錯誤的，沒有探究精神．故D錯誤；
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：天津市2018屆畢業(yè)生學業(yè)水平考試第二次模擬化學試卷 題型：單選題

我國C919大飛機使用了大量復合材料，其中陶瓷材料氮化硅(Si3N4) 具有耐高溫的

A. 它是一種混合物

B. 氮化硅中硅、氮元素的質(zhì)量比是3:4

C. 氮化硅中既含金屬元素又含非金屬元素

D. 氮化硅中硅為+4價，氮為-3價

D 【解析】 A、氮化硅（Si3N4）是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，選項錯誤；B、Si3N4中Si和N的質(zhì)量比為（28×3）：（14×4）=3：2，選項錯誤；C、氮化硅是由氮元素與硅元素組成的，兩種元素均屬于非金屬元素，選項錯誤；D、硅元素顯+4價，設氮元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+4）×3+4x=0，則x=-3價，正確。故選D。

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科目：初中化學 來源：2018年秋滬教版九年級化學全冊同步練習：3.1.1微粒的性質(zhì) 題型：簡答題

如圖，小芹做氨分子運動實驗時，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里。

(1)用__________吸取濃氨水，滴在管口棉花上，可觀察到的現(xiàn)象是________________。

(2)實驗中往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是____________________________。

(3)小芹同學在做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條的顏色沒有改變，而試管口的棉花卻變色了，發(fā)生該現(xiàn)象的可能原因是______________________________。

膠頭滴管滴有酚酞試液的濾紙條由管口向管底逐漸變紅便于觀察實驗現(xiàn)象把無色酚酞試液滴在棉花上，把氨水滴在濾紙條上 【解析】 (1)一般用膠頭滴管取用少量液體，氨分子不斷運動，向四周擴散能使酚酞試液變紅； (2)為了便于觀察，通常鋪一層白紙； (3)可能把酚酞試劑和濃氨水的位置顛倒了，即把無色酚酞試液滴在棉花上，把氨水滴在濾紙條上。

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科目：初中化學 來源：人教版九年級上冊化學試卷－第1單元 走進化學世界 單元測試卷 題型：單選題

下列做法中錯誤的是（ ）

A. 點燃可燃性氣體之前必須驗純 B. 給玻璃儀器加熱時都要墊石棉網(wǎng)

C. 做實驗的廢液倒入指定容器內(nèi) D. 在實驗藥品貯藏室門口寫上“嚴禁煙火”

B 【解析】 A、當可燃性氣體與氧氣混合達到一定程度時遇明火會發(fā)生爆炸，所以在點燃可燃性氣體前必須檢驗氣體的純度，否則可能發(fā)生爆炸，正確 B、試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝等儀器都能直接在酒精燈上加熱，燒杯、燒瓶、錐形瓶等玻璃儀器由于受熱面積大，受熱不均勻，必須墊石棉網(wǎng)才能加熱，否則由于受熱不均勻，而破裂，故錯誤 C、實驗結束后，將剩余藥品倒入指定的容器中，操作正確 D、...

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科目：初中化學 來源：人教版九年級上冊化學試卷－第1單元 走進化學世界 單元測試卷 題型：實驗題

維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同。下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量。

（實驗目的）測定不同飲料中維生素C的含量。

（實驗原理）

(1)維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色；

(2)淀粉遇到碘水變 色。

（實驗試劑）碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水

（實驗過程）

步驟1：在4支試管中分別盛有3.0 mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標準維生素C溶液，

③橙汁，④果味飲料。分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液。

步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)。

（實驗記錄）

測定物質(zhì)
 

①
 

②
 

③
 

④
 

滴入碘水的數(shù)量(滴)
 

1
 

8
 

15
 

5
 

試回答下列問題：

(1)你認為小明測定的兩種飲料中， 的維生素C的含量較高；

(2)有的同學認為測定物質(zhì)標準維生素C溶液是多余的，你認為呢?請說明理由：

；

(3)化學實驗需要控制變量。下列 （填序號）情況會影響到測定結果。

A．每次實驗所用飲料的顏色不同 B．量取的被測試物質(zhì)的體積不同

C．試管的大小不同 D．沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水

（回顧與反思）實驗中所用的淀粉溶液的作用是 。

【實驗原理】(2)藍 【實驗記錄】(1)橙汁（或③） (2)不是多余的，因為測定標準維生素C溶液是確定維生素C含量的標準，以便估算出飲料中維生素C的濃度（其他合理答案也可） （3） B D 【回顧與反思】確定維生素C是否與碘水完全反應 【解析】 通過對比實驗來探究飲料中維生素C的多少，利用碘水能夠和維生素C反應，當維生素C被碘水全部消耗時，若再滴加碘水，碘水就可...

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科目：初中化學 來源：人教版九年級上冊化學試卷－第1單元 走進化學世界 單元測試卷 題型：單選題

下列變化屬于化學變化的是

A. 冰棒融化 B. 木材燃燒

C. 濕衣服晾干 D. 燈泡發(fā)光

B 【解析】 化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別就是，化學變化有新的物質(zhì)產(chǎn)生，物理變化沒有啊，A是冰棒融化，物體的狀態(tài)發(fā)生變化而已，并沒有新的物理產(chǎn)生；B木材的燃燒，生成碳的氧化物，有新的物質(zhì)產(chǎn)生；C，濕衣服晾干，水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，物理變化；D物理變化。

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科目：初中化學 來源：人教版九年級上冊化學試卷－第1單元 走進化學世界 單元測試卷 題型：單選題

判斷“達菲”的治療機理中是否發(fā)生了化學變化，其依據(jù)是（ ）

A. 病毒的大小是否改變 B. 病毒的形狀是否變化

C. 病毒是否離開宿主細胞 D. 是否有新物質(zhì)生成

D 【解析】 判斷“達菲”的治療機理中是否發(fā)生了化學變化，關鍵是看是否有新物質(zhì)的生成，選項A、B、C均是描述了病毒的不同形態(tài)或大小等，屬于物理變化；而選項D符合化學變化的判斷標準。故選D。

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科目：初中化學 來源：2018年秋滬教版九年級化學全冊同步練習：3.2.1元素與元素符號 題型：單選題

化學上常用元素符號左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù)，左上角的數(shù)字表示原子的中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和，如136C表示核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子的碳原子。下列關于13153I和12753I的說法錯誤的是

A．各一個原子相比較，質(zhì)子數(shù)相同 B．各一個原子相比較，中子數(shù)相同

C．各一個原子相比較，核外電子數(shù)相同 D．屬于同種元素

B 【解析】 試題 A兩個符號都表示質(zhì)子數(shù)為53的碘元素的原子。此項正確。B兩原子的質(zhì)子數(shù)相同，但左上角的數(shù)值不同。所以它們的中子數(shù)不同。此項不正確。C在原子中，核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)，所以兩原子的核外電子數(shù)相同。此項正確。D元素的種類是由其原子的質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）決定的。兩原子的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素。此項正確。所以應選B項。

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科目：初中化學 來源：黑龍江省綏化市2018年中考化學試卷 題型：多選題

實驗方案的設計是實驗成功的基本保證。下列實驗方案設計不合理的是（　　）

選項

實驗目的

實驗方案

A

區(qū)分羊毛和棉花

灼燒，聞氣味

B

鑒別NH4Cl和KCl

加熟石灰研磨，聞氣味

C

除去CO中混有的CO2

將混合氣體通過灼熱的氧化銅粉末

D

Fe粉中混有CuCl2

加入足量的水，過濾

A. A B. B C. C D. D

CD 【解析】 A、取樣分別灼燒時，能夠產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味的是羊毛，另一種是棉花，實驗方案設計合理，故A正確；B、取樣加熟石灰研磨，能夠產(chǎn)生刺激性氣味的是氯化銨，另一種是氯化鉀，實驗方案設計合理，故B正確；C、將混合氣體通過灼熱的氧化銅粉末時，氧化銅和一氧化碳反應生成銅和二氧化碳，除去的是CO，不是CO2，不符合除雜的原則，故C錯誤；D、樣品加入足量的水時，氯化銅溶解在水中，鐵能和氯化...

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