選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)方案 |
A | 檢驗(yàn)氧氣是否收集滿 | 將帶火星的木條伸入集氣瓶中,看是否復(fù)燃 |
B | 鑒別氫氣和氮?dú)?/TD> | 聞氣體氣味,根據(jù)氣體氣味判斷 |
C | 除去氫氣中的少量氯化氫雜質(zhì) | 將混合氣體通入碳酸氫鈉溶液中 |
D | 從氯酸鉀與二氧化錳制氧后的固體中回收二氧化錳 | 溶解、過(guò)濾后對(duì)濾渣進(jìn)行洗滌、烘干 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據(jù)氧氣的驗(yàn)滿方法進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)氫氣和氮?dú)饩鶝](méi)有氣味,進(jìn)行分析判斷.
C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
D、氯酸鉀與二氧化錳制氧后的固體是氯化鉀和二氧化錳的混合物,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、氧氣能支持燃燒,將帶火星的木條伸入集氣瓶口,不能伸入瓶中,故選項(xiàng)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案不合理.
B、氫氣和氮?dú)饩鶝](méi)有氣味,用聞氣體氣味的方法不能鑒別,故選項(xiàng)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案不合理.
C、氯化氫雜質(zhì)能與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)二氧化碳,不符合除雜原則,故選項(xiàng)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案不合理.
D、氯酸鉀與二氧化錳制氧后的固體是氯化鉀和二氧化錳的混合物,氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水,可采取加水溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干的方法進(jìn)行分離除雜,故選項(xiàng)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案合理.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20℃時(shí),A、C兩種飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等 | |
B. | 50℃時(shí),A的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為1:2 | |
C. | 50℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是A>B>C | |
D. | 將三種物質(zhì)的飽和溶液分別從20℃升溫至50℃時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是A>B>C |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4 | B. | CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑ | ||
C. | CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4 | D. | C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | pH>7的降雨稱為酸雨 | B. | pH<7的降雨稱為酸雨 | ||
C. | pH>5.6的降雨稱為酸雨 | D. | pH<5.6的降雨稱為酸雨 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用聞氣味的方法區(qū)分酒精和食醋 | B. | 用肥皂水鑒別硬水和軟水 | ||
C. | 用水區(qū)分硝酸銨和生石灰 | D. | 用手感法鑒別腈綸和羊毛 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | -1 | B. | 0 | C. | +3 | D. | +5 |
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