17．“●”表示氫原子，“○”表示氯原子，有下列反應(yīng)：
根據(jù)以上微觀示意圖，小麗寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl．

分析 觀察微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是氫氣在氯氣中燃燒生成了氯化氫氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl．
故答為：H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl．

點(diǎn)評 本題主要從分析微觀模擬圖入手，重點(diǎn)比較前后粒子的變化情況以及物質(zhì)的微粒構(gòu)成情況．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．根據(jù)不同物質(zhì)的性質(zhì)不同，可以進(jìn)行物質(zhì)鑒別．將下列有關(guān)性質(zhì)前的標(biāo)號填在相應(yīng)的括號中，從而區(qū)分各組物質(zhì)．
A、氣味      B、狀態(tài)      C、顏色      D、味道
（1）食鹽和蔗糖D（2）鐵片和銅片C
（3）白酒和水A（4）酒精和汽油A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下面是小莉同學(xué)對某一主題知識進(jìn)行歸納的情況，其中有錯誤的一組是（　�。�
ABCD
性質(zhì)與用途安全常識空氣的作用物質(zhì)的理解
氫氣有還原性--冶煉金屬
乙醇有可燃性--用做燃料
金剛石硬度大--用做鉆頭		室內(nèi)起火--嚴(yán)禁開窗通風(fēng)
煤氣泄露--嚴(yán)禁打開電源開關(guān)
溶洞探險--須做燈火實驗		氧氣---供給呼吸
氮?dú)?--制造氮肥
氦氣---制致冷劑		水銀不是銀---是金屬汞
鉛筆芯不是鉛---是石墨
合金不是金---是含金混合物
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中H是藍(lán)色沉淀，E、F、H所屬物類別相同，B、C、D所屬類別相同，（部分生成物已略去）．如圖為它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：

（1）寫出A的化學(xué)式：CaCO3；
（2）寫出 E→F的基本反應(yīng)類型：復(fù)分解反應(yīng)；
（3）物質(zhì)E的一種用途為：改良酸性土壤；
（4）寫出I→C的一個可能的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．2012年“世界水日”的宣傳主題是水與鏈?zhǔn)桨踩�，水是生命之源，我們�?yīng)該水，愛護(hù)水資源．某化學(xué)興趣小組對東昌湖的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究調(diào)查：
（1）取回水樣，靜置后過濾，在實驗室里，過濾需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒．
（2）下列做法會造成水體污染的是 （填字母）AB．
A．隨意棄置廢舊電池              B．含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放
C．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放      D．嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①試管，②酒精燈，③集氣瓶，④水槽．
（2）實驗室如果用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用A，試管口還要放一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，該反應(yīng)的符號表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用A和D連接制取氧氣時，檢驗氧氣是否收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．檢驗一瓶氣體是氧氣的方法是：把帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．用A裝置制取氧氣時，試管口應(yīng)應(yīng)略向下傾斜，原因是：防止冷凝水炸裂試管．用A和C連接制取氧氣時，氧氣收集滿以后，先撤導(dǎo)管，后熄滅酒精燈，原因是防止水槽中水倒流，炸裂試管．
（3）實驗室如果用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用B，所發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．二氧化錳在這個反應(yīng)里所起的作用是催化作用．
（4）收集較純凈的氧氣選擇的收集裝置是C，收集干燥的氧氣選擇的收集裝置是D．
（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣大致可以分為以下主要操作：a．點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱 b．熄滅酒精燈c．檢查裝置的氣密性 d．連接儀器 e．裝藥品 f．用排水法收集氣體 g．撤出導(dǎo)氣管．其中正確的操作順序是dceafgb．
（6）氨氣在通常狀況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種混合物制取氨氣．則實驗室制氨氣的發(fā)生裝置可選用A，其理由是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱．收集氨氣可選E，理由是密度比空氣小，極易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．按要求用化學(xué)用語填寫下列空白：
（1）2個氫氧根離子2OH-．
（2）約占空氣總體積4/5的物質(zhì)是N2．
（3）相對分子質(zhì)量最小的氧化物是H2O．
（4）標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．用H、O、S、Ca四種元素，試組成下列各類物質(zhì)（各舉一例，用化學(xué)式表示）：相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O、酸H2SO4、堿Ca（OH）2、鹽CaSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
[提出問題]氧化鐵能否做過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
[實驗探究]
實驗步驟實驗現(xiàn)象
分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象
[實驗結(jié)論]
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以做過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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同步練習(xí)冊答案