16．為了探究鋁是否具有可燃性，有同學(xué)提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點(diǎn)燃．這屬于科學(xué)探究階段中的哪一步（　�。�
A．提出問題B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D．交流討論

分析 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、有同學(xué)提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點(diǎn)燃，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是提出問題，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、有同學(xué)提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點(diǎn)燃，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確．
C、有同學(xué)提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點(diǎn)燃，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、有同學(xué)提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點(diǎn)燃，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是交流討論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．課本中“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件”的活動(dòng)與探究用到H2SO4、Ba（NO3）2、NaOH、K2CO3溶液，某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)后的廢液進(jìn)行了探究．取廢液少許，測(cè)得PH為12．
【提出問題】廢液中除OH-外，還有哪些離子呢？
【理論分析】廢液是由四種鹽混合而成的．這四種鹽電離出的8種離子（H+、SO42-、Ba2+、NO3-、Na+、OH-、K+、CO32-）之間會(huì)發(fā)生反應(yīng)．廢液的PH為12，顯堿性，所以廢液中一定不存在的一種離子是H+；有三種離子在任何條件下都會(huì)存在，它們是NO3-、K+和Na+．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：另外，可能還含有SO42-、CO32-．
乙同學(xué)：另外，可能還含有Ba2+．
丙同學(xué)：另外，可能還含有Ba2+、SO42-、CO32-．
以上甲、乙、丙三位同學(xué)的假設(shè)中，丙同學(xué)的假設(shè)一定不成立，原因是溶液中Ba2+與SO42-或Ba2+與CO32-結(jié)合會(huì)生成沉淀，不能共存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．氫氣的密度比空氣小，這是氫氣的物理性質(zhì)，氫氣能燃燒，這是氫氣的化學(xué)性質(zhì)．（填物理或化學(xué)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列儀器能做反應(yīng)容器，但不能直接在酒精燈上加熱的是（　　）
A．試管B．燒杯C．量筒D．燃燒匙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．下列圖示中，“”和“”代表不同的原子，則表示單質(zhì)的是B，表示混合物的是CD．（填編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．結(jié)合圖示裝置回答下列問題：

（1）請(qǐng)寫出對(duì)應(yīng)儀器的名稱：①集氣瓶，②水槽．
（2）現(xiàn)用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純凈的氧氣，可選用的制取裝置是AE（填字母），還需對(duì)該發(fā)生裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口塞一團(tuán)棉花．請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的征求操作順序④②⑦③⑤⑥①（填序號(hào)）．
①熄滅酒精燈②填裝藥品③加熱④檢查裝置氣密性⑤收集氣體⑥將導(dǎo)管移出水槽⑦將試管固定在鐵架臺(tái)上
（3）分解過氧化氫制取氧氣，若要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填字母）．若用G代替D裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從a（填“a”或“b”）進(jìn)；如果將該廣口瓶?jī)?nèi)充滿水再收集氧氣，則氧氣應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)．
（4）若收集某氣體時(shí)只能選用F裝置，則可推知該氣體的性質(zhì)除密度比空氣小外，還有：易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)示意圖回答相關(guān)問題：

實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是物體與砝碼位置顛倒，稱取氯化鈉的實(shí)際質(zhì)量為12.0g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出指定儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②水槽．
（2）小亮用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；他應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)，下同）；若用加熱高錳酸鉀固體來(lái)自取氧氣，他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A；選擇氣體的收集方式時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：①顏色、②密度、③溶解性、④可燃性，必須考慮的是②③（填序號(hào)）．二氧化錳在反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．要收集一瓶較干燥的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置D（填序號(hào)）．
（3）小華收集二氧化碳選用D裝置，而不使用C或E裝置，由此可以推斷出二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，溶于水（寫一條即可）．
（4）確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，應(yīng)考慮哪些因素？反應(yīng)條件，價(jià)格（列舉兩條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖是細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（1）鐵絲能在氧氣中燃燒，卻很難在空氣中燃燒是因?yàn)榭諝庵醒鯕獾臐舛容^低；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶上方的玻璃片不要完全拿掉，這樣做的好處是防止氧氣向外擴(kuò)散；
（3）此實(shí)驗(yàn)有一明顯不足是瓶底微加少量的水或細(xì)砂；
（4）某學(xué)生將細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系上一根火柴，點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶底部，鐵絲沒有燃燒，分析他未成功的原因是鐵絲表面有銹、火柴燃燒消耗過多的氧氣等．

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