【題目】在“宏觀、微觀、符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。

(1)請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示：3個(gè)金原子______；兩個(gè)亞鐵離子______。

(2)觀察圖1中(Ⅰ)和(Ⅱ)微觀結(jié)構(gòu)模型，你認(rèn)為它們_______(填“是”或“不是”)同一種物質(zhì)。

(3)某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示，其化學(xué)方程式為_____。

【答案】3Au 不是

【解析】

(1)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，金元素的符號(hào)為Au，則3個(gè)金原子表示為3Au；

離子的表示方法為在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正、負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正、負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)1要省略，每個(gè)亞鐵離子帶2個(gè)單位的正電荷，則亞鐵離子表示為，表示多個(gè)離子在離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，則兩個(gè)亞鐵離子表示為2Fe2+。

(2)由圖1中(Ⅰ)和(Ⅱ)微觀結(jié)構(gòu)模型可知，CH3—CH2—OH和CH3—O—CH3的化學(xué)式相同，但其中原子的連接方式不同，結(jié)構(gòu)不同，所以不是同種物質(zhì)。

(3)由圖示可知，該反應(yīng)是甲烷和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，反應(yīng)條件為點(diǎn)燃，化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組在做“用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

[提出問(wèn)題]澄清石灰水通入二氧化碳會(huì)變渾濁，持續(xù)通入二氧化碳,渾濁變澄清,丙試管中溶液的溶質(zhì)成分是什么?

[查閱資料]

①碳酸鈣不溶于水,碳酸鈣能與二氧化碳、水反應(yīng)生成碳酸氫鈣[ Ca（HCO3）2]。

②碳酸氫鈣易溶于水,受熱易分解,生成碳酸鈣、二氧化碳、水。

③碳酸氫鈣能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣,能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。

[假設(shè)與猜想]

猜想1:碳酸鈣;

猜想2 :碳酸氫鈣和氫氧化鈣;

猜想3:只有__________。

[思考與討論]

同學(xué)們認(rèn)為猜想①一定不正確,理由是____________；小王同學(xué)認(rèn)為猜想2也不正確,理由是___________。

[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

一

取丙中少量液體于試管中,滴加__

有氣泡生成

猜想3成立

二

取丙中少量液體于試管中,滴加氫氧化鈉溶液

有___生成

三

取丙中少量液體于試管中,加熱

_________

[反思交流]

①由實(shí)驗(yàn)可知，反應(yīng)中產(chǎn)生的現(xiàn)象與______有關(guān);

②試管丙中渾濁變澄清的反應(yīng)方程式為_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。

（實(shí)驗(yàn)原理）該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的原理是______（用方程式表示）。

（實(shí)驗(yàn)步驟）具體實(shí)驗(yàn)步驟有：

①在硬質(zhì)玻璃管中裝入銅粉，兩端塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，其中一端用氣球密封；

②測(cè)量出實(shí)驗(yàn)所用硬質(zhì)玻璃管的容積；

③停止加熱后，待試管冷卻至室溫，注射器活塞穩(wěn)定后，記錄注射器中氣體的體積；

④酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時(shí)不斷推拉注射器：

⑤移動(dòng)注射器活塞，在注射器中留下一定體積的氣體，記錄體積后與硬質(zhì)玻璃管另一端密封連接，并將硬質(zhì)玻璃管固定在鐵架臺(tái)上。

（1）正確的操作步驟為______（填數(shù)字序號(hào)）；

（2）在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，硬質(zhì)玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是______；緩慢推拉注射器活塞的目的是______；

（實(shí)驗(yàn)記錄）如表是甲、乙、丙三組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)

小組

硬質(zhì)玻璃管的容積/mL

反應(yīng)前注射器中氣體體積/mL

反應(yīng)后注射器中氣體體積/mL

反應(yīng)消耗的氧氣體積/mL

空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)（%）

甲

45

15

4

11

18.3

乙

40

18

5

13

22.4

丙

50

20

6

______

______

填寫上表中空白，幫助丙組同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)；

（實(shí)驗(yàn)分析）從上述數(shù)據(jù)中可知，該實(shí)驗(yàn)存在一定誤差，導(dǎo)致該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比21%小的原因不可能是______（填數(shù)字序號(hào)）。

①沒(méi)有緩緩?fù)评⑸淦骰钊?/span>

②讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫；

③加入銅絲量太多；

④反應(yīng)后讀數(shù)時(shí)小氣球中氣體未全部擠出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室有五瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色溶液，分別是稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液和酚酞溶液。為確定溶液組成，化學(xué)小組將五瓶溶液編號(hào)為A、B、C、D、E并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

無(wú)明顯現(xiàn)象

溶液變紅

產(chǎn)生氣體

溶液變紅

(1)酚酞溶液的編號(hào)是_____。

(2)上述實(shí)驗(yàn)無(wú)法鑒別出的溶液名稱是_____；利用現(xiàn)有試劑，繼續(xù)鑒別，寫出操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。_____。

(3)甲、乙兩個(gè)小組分別進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所有溶液倒入自己小組的廢液缸。

甲組觀察到廢液缸中只有無(wú)色溶液，其中溶質(zhì)的組成為_____ (不寫酚酞，下同)；

乙組觀察到廢液缸中溶液呈紅色且渾濁，符合該現(xiàn)象最簡(jiǎn)單的溶質(zhì)的組成為__________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A﹣F為初中化學(xué)中常見(jiàn)的六種物質(zhì)，其中A、B、C、D、E為五種不同類別的物質(zhì)，A為大理石的主要成分，其相互反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。（圖中“﹣”表示相連的物質(zhì)間能相互發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間有相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）。請(qǐng)回答。

（1）C物質(zhì)的一種用途是_____。

（2）D→E的基本反應(yīng)類型為_____。

（3）B→A的化學(xué)方程式為：_____。

（4）F的化學(xué)式可能是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】日常使用的金屬材料,大多數(shù)屬于合金。黃銅是以鋅作主要添加元素的銅合金,可用于武器制造。將22g彈殼(只含有鋅和銅)放在盛有100g稀硫酸(足量)的燒杯中,當(dāng)彈殼不再溶解后,燒杯中混合物的質(zhì)量是121.8g。計(jì)算:

(1)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量 g。

(2)彈殼中銅的質(zhì)量。

(3)反應(yīng)后所得溶液中ZnSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室配制一定濃度的NaOH溶液以備使用。

(1)配制100gNaOH的飽和溶液。測(cè)量得到室溫約為20℃，查閱溶解度曲線圖。

①需稱量氫氧化鈉的質(zhì)量約為_____g(不保留小數(shù))，需蒸餾水的體積為_____mL．(密度約為1g/mL)。

②下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是_____。

A 天平調(diào)平前在托盤上分別放質(zhì)量相等的紙

B 稱量時(shí)，天平指針偏左，移動(dòng)游碼至天平恰好平衡

C 準(zhǔn)確稱量好的氫氧化鈉固體放入裝有水的量筒中溶解

D 量筒讀數(shù)時(shí)，視線與液體凹液面最低處保持水平

(2)將上述配制好的溶液進(jìn)行稀釋至10%，放置數(shù)日后，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)取上述氫氧化鈉溶液10mL于試管中，逐滴滴入稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)小組推測(cè)，加入稀鹽酸后產(chǎn)生氣泡的原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鈣是人體中的常量元素，缺鈣時(shí)可通過(guò)食用保健藥劑來(lái)增加攝入量。某補(bǔ)鈣藥劑主要成分為碳酸鈣，現(xiàn)將100g鹽酸分成5等份，逐次加到用40g該藥劑制成的粉末中（其他成分不與鹽酸反應(yīng)），得到部分?jǐn)?shù)據(jù)與圖像。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問(wèn)題

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

加入鹽酸的質(zhì)量（g）

20

20

20

20

20

剩余固體的質(zhì)量（g）

35

30

25

20

a

（1）求碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比Ca：C：O=___________。（化成最簡(jiǎn)整數(shù)比）

（2）a的數(shù)值為_______，該品牌補(bǔ)鈣藥劑中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_______

（3）求該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______（寫出計(jì)算過(guò)程，計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】幾年前在浙江發(fā)生一起嚴(yán)重火災(zāi)，一輛載滿20t電石的掛車燃起熊熊大火并伴有大量黑煙。事故路面上灑落了五六百米燃著的“石頭”。這輛貨車在雨中整整燃燒了一天，消防官兵對(duì)大火也束手無(wú)措，場(chǎng)面讓人震撼。這則新聞使大家對(duì)電石的化學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，請(qǐng)你與他們一起完成下列探究活動(dòng)。

（查閱資料）

電石的主要成分是碳化鈣(CaC2)，可以與水反應(yīng)生成一種可燃性氣體及白色固體。常見(jiàn)的可燃性氣體中，乙炔(C2H2)燃燒時(shí)伴有大量黑煙。

（猜想與假設(shè)）

電石與水反應(yīng)生成的可燃性氣體是：氧氣、氫氣或乙炔(C2H2)；電石與水反應(yīng)生成的白色固體是：氧化鈣、氫氧化鈣或碳酸鈣。大家做出以上推斷的理由是_________。大家討論后一致認(rèn)為該氣體不可能是氧氣，原因是_________________，白色固體不可能是氧化鈣，原因是(用化學(xué)方程式表示) ____________。

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

(1)取適量電石加水反應(yīng)，收集生成的氣體，驗(yàn)純后點(diǎn)燃。

氣體燃燒，產(chǎn)生黃色火焰并伴有濃烈黑煙。

電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是_________

(2)取適量反應(yīng)后生成的固體于試管中，滴加過(guò)量稀鹽酸。

固體溶解， _________.

電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體不是碳酸鈣

(3)取適量反應(yīng)后生成的固體于試管中加水，向上層清液中滴加 2~3滴_________。

__________________

電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體是氫氧化鈣

（反思交流）載有電石的貨車可以在雨中整整燃燒一天而不熄滅，說(shuō)明電石與水的反應(yīng)是_________(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案