物質的性質決定了物質的用途,下列物質的用途由其化學性質決定的是
A、氫氣充探空氣球 B、酒精作燃料
C、干冰用作人工降雨 D、木材可以制作桌椅
科目:初中化學 來源: 題型:
推理是化學學習中常用的思維方法.下列推理正確的是( )
A.酸能使紫色石蕊溶液變紅,通入CO2后的紫色石蕊溶液變紅,所以CO2是酸
B.溶液中有晶體析出時,溶質質量減小,所以溶質的質量分數(shù)一定減小
C.在同一化合物中,金屬元素顯正價,所以非金屬元素一定顯負價
D.酸性溶液的pH小于7,食醋是酸性溶液,所以食醋的pH小于7
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學用右圖所示實驗裝置對質量守恒定律進行探究.請回答:
(1)反應前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;那么,兩種物質反應后,托盤天平的指針 (填“發(fā)生“或“不發(fā)生”)偏轉.
(2)你認為該同學的探究活動能否驗證質量守恒定律? .
(3)如果你進行該探究活動.裝置不變,你選用什么藥品? .藥品不變,你選用怎樣的裝置? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
從下列物質中選擇填空(填序號)①二氧化碳②氧氣③甲烷④一氧化碳
(1)天然氣的主要成分是 ;
(2)造成溫室效應的主要氣體是 ;
(3)可用于金屬切割的是 ;
(4)生活中常說的“煤氣中毒”中的“氣”是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出a的儀器名稱
(2)實驗室用B裝置制取CO2,長頸漏斗應放的物質是 ,錐形瓶中應放的物質是 或 .
(3)要用高錳酸鉀制取一瓶純凈的氧氣,應選擇的裝置組合是AE,使用該發(fā)生裝置時,還應
(4)氫氣是一種無色、無味、難溶于水的氣體,其密度比空氣的密度小,在實驗室中常用鋅粒和稀硫酸反應制。
①實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是B(填字母序號)
②氫氣與氧氣混合點燃可能會發(fā)生爆炸,因此點燃之前必須先 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
元素周期表是學習化學的重要工具。右圖是元素周期表中的一格,
從中獲取的信息正確的是
A、該元素的原子核內質子數(shù)為11
B、該元素屬于非金屬元素
C、該元素的相對原子質量為22.99 g D、該元素的名稱為Na
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬,某研究小組的同學為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順
序,設計了三個實驗:I.將鐵片浸入稀硫酸中;II.將銀片浸入稀硫酸中;III.將鐵片浸入
硫酸銅溶液中。
(1)實驗I的現(xiàn)象是:有氣泡產生,溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色。反應的化學方程式為 。
(2)上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序,請你補充一個實驗來
達到實驗目的(寫出實驗操作和現(xiàn)象) 。根據(jù)以上探究,三種金屬的活動性由強到弱的順序是 。
(3)將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入 溶液中,即可驗證這三種金屬的活動性強弱。
(4)將銅片加熱,銅片表面變黑。同學們設計如下實驗證明此黑色物質是氧化銅。
①實驗操作 | ②實驗現(xiàn)象 |
剪下一片變黑的銅片,放入試管中,加入足量的 溶液。 | 銅片表面的黑色物質全部消失,露出紅色的銅,溶液變?yōu)?u> 色。 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質,在運動條件下發(fā)生化學反應,測得反應前及t1、t2時各物質質量如圖所示,下列說法中不正確的是( 。
A.該反應為化合反應
B.丙可能為該反應的催化劑
C.該反應中,乙、丁的質量變化之比為7:5
D.該反應中,甲、乙的質量變化之比為1:4
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科目:初中化學 來源: 題型:
通過你的學習,你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,請結合如圖回答問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱① ② .
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 (填字母編號);反應文字表達式
為 .
(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并用排水法收集,有以下操作步驟:(1)加熱;(2)連接好裝置;(3)停止加熱;(4)移開導氣管;(5)裝入藥品并固定在鐵架臺上;(6)檢查裝置的氣密性;(7)收集氣體.其中正確的操作
A.(5)(1)(7)(3)(4)
B.(5)(1)(7)(4)(3)
C.(5)(1)(7)(4)(3)
D.(1)(5)(7)(3)(4)
裝入高錳酸鉀后應在試管口塞一團棉花,其目的是
(4)用B裝置通過分解反應制取氧氣,則②中裝的液體藥品是 .
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