分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,據(jù)此確定發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度及溶解性,進(jìn)行分析解答;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,屬于固液常溫型,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)氧氣不易溶于水的性質(zhì)進(jìn)行分析解答;
(5)根據(jù)氧氣的密度比空氣的大解答;
(6)根據(jù)氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)解答.
解答 解:(1)a儀器的名稱是酒精燈;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,屬于固液常溫型,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B.,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.其中二氧化錳起催化作用;
(3)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)若用E裝置收集氧氣,選擇的理由是氧氣不易溶于水;
(5)氧氣的密度比空氣的大,若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從②進(jìn);
(6)實(shí)驗(yàn)室可用銅和濃硝酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化氮,不需要加熱,因此制取NO2氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;通常狀況下,NO2是一種密度比空氣大的有毒氣體,能與水發(fā)生反應(yīng),因此只能用向上排空氣法收集,收集裝置應(yīng)選F,不能選D,因?yàn)槎趸莩鰰?huì)污染空氣.
答案:
(1)酒精燈;
(2)B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.催化;
(3)2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)氧氣不易溶于水;
(5)②;
(6)B;F
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)備1中發(fā)生的反應(yīng)主要為SO2+H2O=H2SO3 | |
B. | 流程圖中能循環(huán)利用的物質(zhì)是H2O | |
C. | 設(shè)備3中反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均保持不變 | |
D. | 該流程可有效減少酸雨的形成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的試劑或方法 | |
A | Na2CO3固體 | NaHCO3固體 | 加熱 |
B | Cu | Fe | 加過(guò)量稀鹽酸后過(guò)濾、洗滌、干燥 |
C | O2 | H2O | 通入盛有過(guò)量濃H2SO4的洗氣瓶 |
D | CO2 | HCl | 通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶,然后干燥 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 晶體質(zhì)量不變 | B. | 晶體質(zhì)量減少 | ||
C. | 氯化鈉溶解度增大 | D. | 溶液質(zhì)量不變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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