3.A~F是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),如圖是它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,圖中部分反應(yīng)物或生成物未全部標(biāo)出.已知:A是天然氣的主要成分.

(1)寫出天然氣的主要成分燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(2)B→D的化學(xué)反應(yīng)方程式CaO+H2O=Ca(OH)2;該反應(yīng)是放熱反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”);
(3)寫出C→E的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;基本反應(yīng)類型化合反應(yīng),該反應(yīng)是吸熱反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”);
(4)寫出E物質(zhì)的另一種用途做燃料.

分析 根據(jù)A~F是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),A是天然氣的主要成分,所以A是甲烷,甲烷完全燃燒生成二氧化碳和水,B能與氧化鈣反應(yīng),因此B是水,C是二氧化碳,水和氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣,同時(shí)放出大量的熱,所以D是氫氧化鈣,二氧化碳能與灼熱的碳反應(yīng)生成一氧化碳,所以E是一氧化碳,一氧化碳具有還原性,能還原金屬氧化物,紅棕色固體可能是氧化鐵,則生成的F是鐵,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.

解答 解:A~F是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),A是天然氣的主要成分,所以A是甲烷,甲烷完全燃燒生成二氧化碳和水,B能與氧化鈣反應(yīng),因此B是水,C是二氧化碳,水和氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣,同時(shí)放出大量的熱,所以D是氫氧化鈣,二氧化碳能與灼熱的碳反應(yīng)生成一氧化碳,所以E是一氧化碳,一氧化碳具有還原性,能還原金屬氧化物,紅棕色固體可能是氧化鐵,則生成的F是鐵,因此:
(1)天然氣完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(2)B→D是氧化鈣與水反應(yīng),此反應(yīng)是放熱反應(yīng);故答案為:CaO+H2O=Ca(OH)2;放熱;
(3)C是二氧化碳,與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,是化合反應(yīng),該反應(yīng)吸收熱量;故答案為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;化合;吸熱;
(4)一氧化碳具有可燃性,因此還可以做燃料;故答案為:做燃料.

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題的關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述,找準(zhǔn)解題突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列整理的與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容不完全正確的一組是( 。
A食品保鮮的辦法B滅火實(shí)例與原理
填充氮?dú)?-防止變質(zhì)
放入生石灰--防止受潮
放入細(xì)鐵粉--防止受潮和變質(zhì)
油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅--隔絕空氣
住宅失火時(shí)用水滅火--降低著火點(diǎn)
撲滅森林火災(zāi)時(shí)設(shè)置隔離帶--隔離可燃物
C日常物質(zhì)的區(qū)別D化學(xué)中常見的“三”
硬水和軟水--加肥皂水并攪拌
羊毛和化纖--點(diǎn)燃后聞氣味
氯化銨和磷礦粉--觀察顏色
三種可燃性氣體--H2、CO、CH4
三種可加熱儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿
構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子--分子、原子、離子
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.二氧化錳可作過氧化氫分解的催化劑,興趣小組想探究過氧化氫有沒有其它催化劑?
 提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入1g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.
試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ、將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量為ag.證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化
Ⅳ、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入1g氧化鐵粉末,向D試管中加入bg二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.二氧化錳的催化效果比氧化鐵好
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化,Ⅲ中如果a=1g時(shí),證明氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) IV的目的是探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好;
若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好,二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑..
【實(shí)驗(yàn)拓展】查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B.
A.二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑    
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.一個(gè)化學(xué)反應(yīng)只有一種催化劑
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.人體缺乏維生素C(簡寫“VC”)就會(huì)患?jí)难。鐐惒继诫U(xiǎn)時(shí)的許多船員就因此死亡.如圖所示為“維生素C”說明書的一部分.請(qǐng)你回答:
(1)若正常成人每天對(duì)“VC”的最低需要量為60mg.
①當(dāng)“VC”完全來自如圖的“維生素C”,則每天至少服用3次;
②當(dāng)“VC”完全來自某種新鮮蔬菜(每1000g這種蔬菜含“VC”120mg),則每天至少應(yīng)食用這種蔬菜500g.
(2)將“維生素C”溶于水,滴入石蕊試液后,試液變紅色,說明“VC”的溶液顯酸性,加熱該溶液至沸騰,紅色消失,表明“VC”受熱時(shí)易被破壞,那么在烹調(diào)新鮮蔬菜時(shí)要減少“VC”的損失,應(yīng)采取的措施之一是涼拌生食等(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.有下列變化:A.木炭在氧氣中燃燒 B.在空氣中加熱銅絲 C.鐵絲在氧氣中燃燒 D.鎂帶在空氣中燃燒 E.蠟燭在氧氣中燃燒 F.給水加熱.用相應(yīng)的序號(hào)填空:
(1)屬于物理變化的是F;  
(2)有水霧產(chǎn)生的是E、F;  
(3)有黑色固體產(chǎn)生的是B、C;
(4)有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生的是A、E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.在化學(xué)反應(yīng)A+B═2C+D中,10g A物質(zhì)恰好與10g B物質(zhì)完全反應(yīng),若生成D物質(zhì)8g,則生成C物質(zhì)的質(zhì)量為( 。
A.11 gB.12 gC.9 gD.13 g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.用量筒量取30mL酒精,讀數(shù)時(shí)俯視,則所取水的實(shí)際體積是(  )
A.30 mLB.大于30 mLC.小于30 mLD.無法估計(jì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.如圖,向錐形瓶中加入飽和食鹽水,潤濕鐵絲,塞緊帶導(dǎo)管的單口塞,導(dǎo)管的另一端伸入紅色的水中,2-3個(gè)小時(shí)后,觀察到導(dǎo)管內(nèi)紅色的水的液面會(huì)(  )
A.升高B.降低C.不變D.不能確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.自然界中二氧化碳的循環(huán)如圖所示,請(qǐng)你在上下兩個(gè)方框中填上適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)名稱:

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