實驗桌上現(xiàn)在正放著一瓶無色氣體，可能是氧氣或二氧化碳中的一種，請通過探究完成下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 
 
該氣體是二氧化碳
考點：二氧化碳的檢驗和驗滿
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的無色無味氣體，通常使用帶火星的木條進行檢驗；
二氧化碳，無色無味的氣體，不能燃燒也不支持燃燒，能與水反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸，能使澄清石灰水變渾濁．通常使用澄清石灰水來檢驗二氧化碳．
解答：解：確定氣體為氧氣，一般把帶火星木條伸入氣體中，木條復(fù)燃，氣體為氧氣；確定氣體為二氧化碳，把氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，氣體為二氧化碳．
故答案為：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁該氣體是二氧化碳
點評：根據(jù)物質(zhì)特殊性質(zhì)或變化，對物質(zhì)進行檢驗．與區(qū)別氣體的實驗設(shè)計注意區(qū)分．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如表對一些事實的解釋不正確的是（　�。�
序號事實解    釋
A．物質(zhì)的熱脹冷縮分子或原子間的間隔隨溫度的改變而改變
B．一氧化碳有可燃性，而二氧化碳不具有可燃性物質(zhì)組成元素不同，其化學(xué)性質(zhì)也不同
C.0℃時水結(jié)成冰，而海水在-1.9℃才結(jié)冰海水中含有鹽，是混合物，其凝固點比水低
D．溶液中進行的化學(xué)反應(yīng)比固體間的反應(yīng)快參加反應(yīng)的粒子在溶液中接觸的機會比在固體中接觸的機會多
A、物質(zhì)的熱脹冷縮
B、一氧化碳有可燃性，而二氧化碳不具有可燃性
C、0℃時水結(jié)成冰，而海水在-1.9℃才結(jié)冰
D、溶液中進行的化學(xué)反應(yīng)比固體間的反應(yīng)快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖實驗裝置圖填空：
（1）寫出如圖所示裝置中標(biāo)有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先
 
，再添加藥品；收集氧氣時，使用
 
（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（選填裝置序號）．選擇的依據(jù)是：
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用化學(xué)實驗制取物質(zhì)，探究物質(zhì)的性質(zhì)
（1）實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，用過氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣，寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，雖然反應(yīng)物和制取的氣體都不同，但制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置卻相同，其原因是
 
．
（2）氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)密切相關(guān)，通過如表各種氣體的收集方法，推測氣體具有的性質(zhì)．
收集氣體的方法
氣體具有性質(zhì)不易溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)①
 
②
 
（3）某小組同學(xué)對碳酸飲料中的二氧化碳進行探究
①如圖為甲同學(xué)證明碳酸飲料中溶有二氧化碳設(shè)計的實驗：將碳酸飲料倒入試管中，蓋上帶導(dǎo)管的單孔塞，將導(dǎo)管另一端放入澄清石灰水．用手輕輕搖動試管（或給試管微微加熱），觀察到澄清石灰水變渾濁，則證明碳酸飲料中溶解有二氧化碳?xì)怏w．通過實驗說明氣體物質(zhì)的溶解度與
 
有關(guān)．
②乙同學(xué)對甲同學(xué)的實驗提出質(zhì)疑，認(rèn)為產(chǎn)生的二氧化碳不一定完全來自碳酸飲料中溶解的二氧化碳，也可能是
 
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一次初四學(xué)生分組試驗后，小明同學(xué)利用課外活動時間來到實驗室?guī)椭蠋熣韺嶒炈幤罚谝粋�實驗臺前，發(fā)現(xiàn)實驗臺上散亂地擺放著下列藥品，小明為其編好了編號
（1）小明發(fā)現(xiàn)有兩瓶盛有無色溶液的試劑瓶④⑥，標(biāo)簽已經(jīng)脫落，分別是硫酸和鹽酸．請你幫助他設(shè)計一個小實驗來鑒別兩瓶試劑．（要寫出實驗方法、現(xiàn)象和結(jié)論
 

（2）試劑瓶②，其標(biāo)簽由于操作不規(guī)范，而受到了腐蝕，已變得殘缺不全了．小明為確定其成分，進行了以下實驗：取少量待測液于試管中，滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有無色無味、能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成．于是小明判斷試劑瓶中盛放的試劑一定為Na2CO3．明明的判斷正確嗎？請說明理由．
 
試設(shè)計實驗判斷到底是什么？
 

（3）另外，明明發(fā)現(xiàn)試劑瓶①沒有蓋上瓶塞，一直敞口放置著．他猜想可能有部分變質(zhì)．請設(shè)計實驗驗證：
 
、
 
寫出除去雜質(zhì)的方程式
 
．
（4）小明發(fā)現(xiàn)廢液的上層清液呈藍色，則該廢液中一定含有
 
離子（填寫符號）．老師告訴小明，這種廢液不能直接倒入下水道中，應(yīng)處理后再排放．你認(rèn)為對該廢液的處理方法是
 

（5）通過這次對實驗室的整理，小明感觸很多．如果你是小明，你會對今后進入實驗室進行實驗的同學(xué)提出哪些建議？（至少兩條）①
 
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖儀器或裝置，供你選擇：

（1）儀器B的名稱：
 
．
（2）實驗室采用一種液體和一種固體，在常溫下反應(yīng)制取氧氣，所需的藥品是
 
和
 

（填名稱）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．其發(fā)生裝置可選擇
 

 
（填字母）進行組裝．
（3）上述制取氧氣的發(fā)生裝置，還可用于實驗室制取的氣體是
 
，理由是
 
．
（4）若要收集干燥的氧氣，可用F裝置進行干燥，其中所盛藥品是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉固體置露在空氣中會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，它可以在化學(xué)實驗中作干燥劑，寫出一種能用氫氧化鈉干燥的氣體的化學(xué)式
 
；氫氧化鈉還能與空氣中的
 
發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為
 
．保存不當(dāng)已變質(zhì)的氫氧化鈉可以用稀鹽酸來檢驗，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今有A、B、C、D、E五種裝置如下圖所示．按要求回答問題（所選裝置用字母回答）

（1）實驗室用高錳酸鉀加熱分解來制取純凈的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是
 
；反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．某同學(xué)在做實驗時，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)一開始有氣泡冒出就馬上收集，你覺得可能的后果是
 
．
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，選用的裝置是
 
；
反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；如何驗證氣體已經(jīng)充滿集氣瓶：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，用100g水充分溶解三種物質(zhì)，制成20℃的飽和溶液．假設(shè)溶液中溶質(zhì)不發(fā)生反應(yīng)，但它們的溶解度互不影響．現(xiàn)將溫度升高至80℃，則：
80℃蒸發(fā)
 
克水時，才會有最后一種晶體析出．

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