用如圖所示裝置電解水，反應(yīng)一段時間后，對有關(guān)現(xiàn)象和結(jié)論描述正確的是（　�。�
A、甲試管中收集到的氣體能支持燃燒
B、甲、乙兩試管中收集到的氣體質(zhì)量比為2：1
C、甲、乙兩試管中收集到的氣體體積比為2：1
D、水是由氫元素、氧元素組成的
考點：電解水實驗
專題：空氣與水
分析：水通電分解，正極產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣、負極產(chǎn)生能燃燒的氫氣，兩氣體體積比為1：2；通過水的電解，可得到水是由氫、氧兩種元素組成的結(jié)論．
解答：解：A、甲試管與電源負極相連，得到的氣體為氫氣，氫氣具有可燃性而不能支持燃燒．描述錯誤；
B、甲、乙兩試管分別與電源負極、正極相連，得到的氣體依次為氫氣、氧氣，兩試管中收集到的氣體體積比為2：1，而非質(zhì)量比．描述錯誤；
C、甲、乙兩試管分別與電源負極、正極相連，得到的氣體依次為氫氣、氧氣，兩試管中收集到的氣體體積比為2：1．描述是正確的；
D、水電解可得到氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成、氧氣由氧元素組成，因此，水由氫氧元素組成．描述正確；
故選CD．
點評：水在通電條件下分解時，電源正極得到的是氧氣，電源負極得到的是氫氣，兩氣體體積比為1：2．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法．對三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，通過比較歸納，下列說法正確的是
 
（填數(shù)字序號）．
①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)
②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源．請按要求回答下列問題：
（1）圖1 為簡易凈水裝置，其中小卵石、石英沙的作用是
 
；活性炭的作用是
 
．
（2）圖2為簡易蒸餾裝置，河水經(jīng)圖2 裝置處理后，所得的水是
 
（填“軟水”或“硬水”）．
（3）地球上的總水儲量雖然很大，但淡水很少，我們必須愛護水水資源．請寫出一種生活中節(jié)約用水的具體措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為氯化鈉、碳酸鈉在水中的溶解度曲線，請回答下列問題
（1）碳酸鈉和氯化鈉混合溶液的pH
 
7（填“＞”“＜”或“=”）
（2）40℃時，碳酸鈉和氯化鈉均飽和溶液，當溫度降低到20℃時，析出的主要物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）
（3）為檢驗（2）中析出的物質(zhì)，取少量樣品于試管中加入足量的
 
（填化學(xué)式）溶液，完全溶解，并有氣體產(chǎn)生，再加入幾滴
 
（填化學(xué)式）溶液，有白色沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)水的說法不正確的是（　�。�
A、過濾能除去天然水中所有的雜質(zhì)
B、生活中可以通過煮沸降低水的硬度
C、城市澆花，使用噴灌、滴灌技術(shù)
D、工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國科學(xué)家在CO低溫氧化的演技仧取得了突破性進展，利用四氧化三鈷（Co3O4）納米棒的催化，使汽車尾氣中的CO在低溫時與O2反應(yīng)生成CO2．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，不正確的是（　�。�
A、反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
B、可減少汽車尾氣對大氣的污染
C、反應(yīng)前后Co3O4質(zhì)量改變
D、反應(yīng)前后碳元素的化合價改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某種能夠提供醫(yī)用氧氣的便攜式制氧器，其制氧劑為復(fù)方過碳酸鈉（含A、B劑）．A劑的主要成分為過碳酸鈉（2Na2CO3．3H2O2），過碳酸鈉是一種易溶于水的白色固體，受熱易分解，溶于水時生成碳酸鈉和過氧化氫．B劑是一種難溶于水的固體，在反應(yīng)倉內(nèi)加入適量的水，先放A劑，再放B劑，即可分解產(chǎn)生氧氣．
2Na2CO3?3H2O2═2Na2CO3+3H2O2      2H2O2=2H2O+O2↑
反應(yīng)完全后，過濾、分離殘余物，測得濾渣的質(zhì)量與原加入反應(yīng)倉內(nèi)B劑的質(zhì)量相等．若將收集到的濾渣與A劑、水再次混合，又有氧氣生成．請回答下列問題：
（1）在制氧的過程中，B劑的作用是
 
；
（2）與實驗室用氯酸鉀或高錳酸鉀制氧氣相比較，該方法更方便家庭制氧的理由之一是
 
；
（3）從貯存制氧劑、處理殘余物兩方面，為該制氧器的使用者各提一條合理化的建議：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

作為中學(xué)生應(yīng)該節(jié)約資源，保護生態(tài)環(huán)境，下面做法不符合這一主題的是（　�。�
A、多使用一次性用品，如一次性筷子、紙杯
B、多騎自行車、乘坐公交、提倡綠色出行
C、少用塑料購物袋，多用環(huán)保袋
D、回收利用廢舊金屬制品，保護金屬資源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，如果是我們復(fù)習(xí)時歸納出鹽的五條化學(xué)性質(zhì)（連線表示相互反應(yīng)）．請回答下列問題：
（1）為了驗證鹽酸的性質(zhì)①，將紫色石蕊試液滴加到鹽酸中，液體呈現(xiàn)
 
 色．
（2）使用鐵鍋炒菜，會有少量的鐵進入人體可以減少缺鐵性貧血
的發(fā)生，這是利用了鹽酸的性質(zhì)②，寫出稀鹽酸與鐵反應(yīng)的化學(xué)
方程式
 
．
（3）為了驗證鹽酸的性質(zhì)⑤，同學(xué)們想到實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)，寫出鹽酸除鐵銹的化學(xué)反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（4）圖中A所代表的物質(zhì)類別是
 
；任舉一例寫出鹽酸的
性質(zhì)④有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊答案