13.該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖所示.實驗現(xiàn)象為:甲-軟塑料瓶變癟,乙-“瓶吞雞蛋”.小虎同學(xué)認為上述實驗是可行的.其共同原理是氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應(yīng)導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強減。
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).
小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是把瓶內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做對比實驗.
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).寫出CO2與NaOH反應(yīng)的方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

分析 ①根據(jù)二氧化碳會與氫氧化鈉反應(yīng),也會與水反應(yīng)進行分析;
②根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會生成二氧化碳、氯化鈉、水,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水進行分析.

解答 解:①由于二氧化碳能和氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)從而導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強減小,因此瓶子變癟或出現(xiàn)瓶吞雞蛋現(xiàn)象,但二氧化碳也能溶于水,也能使瓶內(nèi)壓強減小,因此小虎的實驗就缺乏足夠的說服力,為了使實驗有足夠的說服力,因此可以做對照實驗,把等量的氫氧化鈉溶液換成水.為了證明二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng),除了設(shè)計有明顯實驗現(xiàn)象的實驗外,也可以證明有新物質(zhì)生成,即證明碳酸鈉的生成,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
故答案為:①氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應(yīng),瓶內(nèi)氣壓減。籆O2能溶于水,也能使瓶內(nèi)氣壓減小;將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做對比實驗;
②稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

點評 本題主要考查了實驗室中制取二氧化碳的有關(guān)知識和二氧化碳的有關(guān)性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列情況①煤的燃燒②工業(yè)廢氣的任意排放③人工呼吸④飛機汽車尾氣的排放,可引起大氣污染的是( 。
A.①②③B.③④C.①②③④D.①②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.用分子、原子、離子填空:
(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子、原子和離子(2)不帶電的微粒是分子、原子
(3)參加化學(xué)反應(yīng)時,一定發(fā)生變化的是分子,一定沒有發(fā)生變化的是原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1. (1)N(NO23 是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料,其中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7:12.
(2)尿素【CO(NH22】是常見化肥中含氮量最高的氮肥,則氮元素質(zhì)量分數(shù)為46.7%.(結(jié)果保留一位小數(shù)) 
(3)如圖是某反應(yīng)的微觀模擬圖,其中“●”和“Ο”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子a、b分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì),請回答:
①a.b物質(zhì)均屬于混合物(填物質(zhì)分類.1分)②該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.物質(zhì)X可發(fā)生“X+酸→鹽+H2O”的反應(yīng),則X不可能是(  )
A.Fe2O3B.CO2C.CuOD.NaOH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列說法錯誤的是( 。
A.做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗需要在集氣瓶底留水或細砂
B.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗結(jié)束時,要先移開酒精燈再將導(dǎo)管移出水槽
C.用向上或向下排空氣法收集氣體時,導(dǎo)管要接近集氣瓶底部
D.給試管里的固體加熱時,要先預(yù)熱,然后固定在有藥品的部位加熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.小程在課堂上觀察老師做品紅擴散實驗時,提出了新問題,品紅擴散的速度與哪些因素有關(guān)?
[假設(shè)]可能與溫度有關(guān),溫度越高,擴散越快
[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
用兩個大小相同的燒杯分別取等質(zhì)量的冷水和熱水,各加入質(zhì)量相同、顆粒大小相同的品紅熱水中的品紅擴散更快溫度越高,品紅擴散越快
[分析推理,獲得結(jié)論]假設(shè)成立(填“成立”或“不成立”)
[反思]你認為還可能與有關(guān)顆粒大。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

2.現(xiàn)有10克氫氣和氧氣的混合氣體,點燃后生成了9克水.則原混合氣體中氫氣和氧氣的質(zhì)量比可能是( 。
A.1:8B.1:9C.1:1D.1:4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學(xué)小組同學(xué)用如圖裝置制取一定量的氧氣.請你參與探究:
(1)計算31.6g高錳酸鉀(KMnO4)完全分解,生成氧氣的質(zhì)量是多少?(根據(jù)化學(xué)方程式計算,寫出計算過程)
(2)當(dāng)完成實驗時有同學(xué)發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀完全分解后,所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量<31.6g,因此,他認為該反應(yīng)不滿足質(zhì)量守恒定律,請你用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識幫他指正錯誤.反應(yīng)生成固體的質(zhì)量和生成氧氣的質(zhì)量和等于反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量,因此所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量<31.6g.
(3)根據(jù)上述計算結(jié)果,若常溫常壓下,氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL,則理論上產(chǎn)生氧氣體積是2285.7 mL (結(jié)果保留一位小數(shù)).實際操作過程中,收集到氣體的體積大于理論值.請分析:實際收集的氣體體積偏大的原因是B(填標號).
A.裝置的氣密性不良
B.加熱時收集到的氣體體積較大
C.部分氧氣溶于水
(4)小慶同學(xué)認為:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分數(shù),計算出31.6g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量,即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量.請分析:小慶的方法是錯誤(填“正確”或“錯誤”)的,原因是高錳酸鉀中氧元素一部分轉(zhuǎn)化到生成的氧氣中,一部分轉(zhuǎn)化到生成的錳酸鉀中,一部分轉(zhuǎn)化到生成的二氧化錳中.

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