13.該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖所示.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:甲-軟塑料瓶變癟,乙-“瓶吞雞蛋”.小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的.其共同原理是氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應(yīng)導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減。
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).
小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是把瓶?jī)?nèi)的氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做對(duì)比實(shí)驗(yàn).
②小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).寫出CO2與NaOH反應(yīng)的方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

分析 ①根據(jù)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng),也會(huì)與水反應(yīng)進(jìn)行分析;
②根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳、氯化鈉、水,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水進(jìn)行分析.

解答 解:①由于二氧化碳能和氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)從而導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,因此瓶子變癟或出現(xiàn)瓶吞雞蛋現(xiàn)象,但二氧化碳也能溶于水,也能使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,因此小虎的實(shí)驗(yàn)就缺乏足夠的說服力,為了使實(shí)驗(yàn)有足夠的說服力,因此可以做對(duì)照實(shí)驗(yàn),把等量的氫氧化鈉溶液換成水.為了證明二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng),除了設(shè)計(jì)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)外,也可以證明有新物質(zhì)生成,即證明碳酸鈉的生成,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
故答案為:①氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應(yīng),瓶?jī)?nèi)氣壓減小;CO2能溶于水,也能使瓶?jī)?nèi)氣壓減。粚溲趸c溶液換成等體積的水,做對(duì)比實(shí)驗(yàn);
②稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的有關(guān)知識(shí)和二氧化碳的有關(guān)性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列情況①煤的燃燒②工業(yè)廢氣的任意排放③人工呼吸④飛機(jī)汽車尾氣的排放,可引起大氣污染的是(  )
A.①②③B.③④C.①②③④D.①②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.用分子、原子、離子填空:
(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子、原子和離子(2)不帶電的微粒是分子、原子
(3)參加化學(xué)反應(yīng)時(shí),一定發(fā)生變化的是分子,一定沒有發(fā)生變化的是原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1. (1)N(NO23 是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料,其中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7:12.
(2)尿素【CO(NH22】是常見化肥中含氮量最高的氮肥,則氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為46.7%.(結(jié)果保留一位小數(shù)) 
(3)如圖是某反應(yīng)的微觀模擬圖,其中“●”和“Ο”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子a、b分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì),請(qǐng)回答:
①a.b物質(zhì)均屬于混合物(填物質(zhì)分類.1分)②該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.物質(zhì)X可發(fā)生“X+酸→鹽+H2O”的反應(yīng),則X不可能是( 。
A.Fe2O3B.CO2C.CuOD.NaOH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)需要在集氣瓶底留水或細(xì)砂
B.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),要先移開酒精燈再將導(dǎo)管移出水槽
C.用向上或向下排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)管要接近集氣瓶底部
D.給試管里的固體加熱時(shí),要先預(yù)熱,然后固定在有藥品的部位加熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小程在課堂上觀察老師做品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)時(shí),提出了新問題,品紅擴(kuò)散的速度與哪些因素有關(guān)?
[假設(shè)]可能與溫度有關(guān),溫度越高,擴(kuò)散越快
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用兩個(gè)大小相同的燒杯分別取等質(zhì)量的冷水和熱水,各加入質(zhì)量相同、顆粒大小相同的品紅熱水中的品紅擴(kuò)散更快溫度越高,品紅擴(kuò)散越快
[分析推理,獲得結(jié)論]假設(shè)成立(填“成立”或“不成立”)
[反思]你認(rèn)為還可能與有關(guān)顆粒大。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

2.現(xiàn)有10克氫氣和氧氣的混合氣體,點(diǎn)燃后生成了9克水.則原混合氣體中氫氣和氧氣的質(zhì)量比可能是( 。
A.1:8B.1:9C.1:1D.1:4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某化學(xué)小組同學(xué)用如圖裝置制取一定量的氧氣.請(qǐng)你參與探究:
(1)計(jì)算31.6g高錳酸鉀(KMnO4)完全分解,生成氧氣的質(zhì)量是多少?(根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,寫出計(jì)算過程)
(2)當(dāng)完成實(shí)驗(yàn)時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀完全分解后,所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量<31.6g,因此,他認(rèn)為該反應(yīng)不滿足質(zhì)量守恒定律,請(qǐng)你用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)幫他指正錯(cuò)誤.反應(yīng)生成固體的質(zhì)量和生成氧氣的質(zhì)量和等于反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量,因此所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量<31.6g.
(3)根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果,若常溫常壓下,氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL,則理論上產(chǎn)生氧氣體積是2285.7 mL (結(jié)果保留一位小數(shù)).實(shí)際操作過程中,收集到氣體的體積大于理論值.請(qǐng)分析:實(shí)際收集的氣體體積偏大的原因是B(填標(biāo)號(hào)).
A.裝置的氣密性不良
B.加熱時(shí)收集到的氣體體積較大
C.部分氧氣溶于水
(4)小慶同學(xué)認(rèn)為:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算出31.6g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量,即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量.請(qǐng)分析:小慶的方法是錯(cuò)誤(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,原因是高錳酸鉀中氧元素一部分轉(zhuǎn)化到生成的氧氣中,一部分轉(zhuǎn)化到生成的錳酸鉀中,一部分轉(zhuǎn)化到生成的二氧化錳中.

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