區(qū)分一瓶氧氣與一瓶空氣最簡單的用品（或試劑）是（　�。�
A、帶火星的木條
B、點燃的鎂條
C、澄清的石灰水
D、紅熱的鐵絲
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：區(qū)別空氣、氧氣兩瓶無色氣體，可利用氧氣能支持燃燒的性質(zhì)，能使帶火星的木條復(fù)燃，進行分析解答．
解答：解：A、氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，空氣不能；將帶火星的木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，若無變化，則是空氣；若復(fù)燃，則是氧氣；可以鑒別．
B、點燃的鎂條在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒的更劇烈，分別伸入點燃的鎂條，可以鑒別．
C、氧氣、空氣均不能使澄清的石灰水變渾濁，無法鑒別．
D、紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，在空氣中不能燃燒，可以鑒別．
在能鑒別的方法中，帶火星的木條操作簡單、現(xiàn)象明顯，故區(qū)分一瓶氧氣與一瓶空氣最簡單的用品是帶火星的木條．
故選：A．
點評：本題難度不大，考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用氧氣能支持燃燒的性質(zhì)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在天平左右兩盤中各放一只等質(zhì)量燒杯，燒杯中分別盛有質(zhì)量相等的足量稀鹽酸，天平平衡，然后向左盤燒杯加入24g鎂粉，向右盤燒杯中加入一定量的氧化銅，天平最終平衡，加入氧化銅的質(zhì)量是（　�。�
A、22gB、24g
C、26gD、48g

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科目：初中化學 來源： 題型：

李明同學在家里進行了一個小實驗：在少量白醋中加入幾滴食用油，搖均后靜置片刻；繼續(xù)向該試管中滴加少量洗潔精，重新?lián)u均后靜置片刻．下列現(xiàn)象說法錯誤的是（　�。�
A、食用油加入白醋中形成了均一穩(wěn)定的溶液
B、第一次靜置1分鐘后就可以看出明顯的分層，上層大部分是油，下層大部分是白醋
C、第二次靜置1分鐘左右看到食用油消失了，洗潔精在其中起到了乳化作用
D、加入洗潔精后形成的混合物依然是乳濁液

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用于制取氧氣的方法有：

a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
b、加熱高錳酸鉀固體；
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
①
 
②
 
③
 

（2）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
，這是利用了氧氣
 
的性質(zhì)．
（4）利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（5）用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
 
．
（6）若選用A裝置支取氧氣，試驗結(jié)束后，應(yīng)先
 
，然后
 
，否則產(chǎn)生的后果是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

右圖是實驗室中測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗時在燃燒匙中加入過量的紅磷，紅磷要過量的原因是
 
；紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
；寫出該反應(yīng)的化學方程式
 
．（沒學的寫文字表達式，下同）

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，我能回答下列問題：

（1）表示同種元素的粒子是
 
（填序號）；
（2）在化學反應(yīng)中容易得到電子的粒子是
 
（填序號）．
（3）隨著“神舟六號”的發(fā)射成功，我國還將發(fā)射繞月探測衛(wèi)星．其任務(wù)之一是尋找一種新能源--氦3，氦3原子核是由一個中子和兩個質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)為
 
．
（4）我國科學家陳乾旺等最新研究成果表明，在440℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉（Na2CO3），合成的金剛石最大達1.2mm，完全可以滿足工業(yè)用途．嘿嘿，這個反應(yīng)的化學方程式我也能寫出來：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實驗室中，用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用
 
（填標號），選擇該裝置的依據(jù)是
 
；收集氧氣可選用裝置
 
（填標號），原因是
 
；寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
．
（3）實驗室中，用雙氧水和二氧化錳混合的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用
 
（填標號），選擇該裝置的依據(jù)是
 
．寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）按如圖所示裝置，在錐形瓶中盛濃硫酸，在分液漏斗中裝入水．打開分液漏斗活塞，讓水滴入錐形瓶中．你可觀察到的現(xiàn)象
 
，為安全起見，稀釋濃硫酸時，將
 
沿著燒杯壁慢慢地注入
 
中，并用玻璃棒不斷攪拌．
（2）用pH試紙測定NaOH溶液的pH時，如果先將試紙用蒸餾水潤濕，再把NaOH溶液滴在pH試紙上，則測得的結(jié)果與NaOH實際的pH比較
 
（填“偏低”或“偏高”或“相等”）
（3）對于硫酸而言，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)越大，溶液的酸性越強．常溫下，10%的稀硫酸的pH
 
（填“＞”、“=”或“＜”）2%的稀硫酸的pH．若要使稀硫酸的pH升高，可采取的方法有（不發(fā)生化學反應(yīng)）：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學興趣小組的同學根據(jù)啟普發(fā)生器原理，設(shè)計了如圖的裝置制備二氧化碳，并進行性質(zhì)實驗．先將大理石放在隔板上，反應(yīng)時，鹽酸從長頸漏斗加入．
（1）寫出反應(yīng)的化學方程式
 
．
（2）簡述證明集氣瓶里的二氧化碳已充滿的方法
 
．
（3）若向上述集氣瓶里倒入30mL澄清石灰水，會看到
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是：
 
．
（4）若向上述集氣瓶里倒入30mL稀釋的紫色石蕊試液，則看到的現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
．

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