9.請根據(jù)如圖所示的信息計算:

(1)加入的稀硫酸質(zhì)量為24.5g.
(2)所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律結(jié)合氫氧化鈉和稀硫酸的反應(yīng)來求算出加入的稀硫酸的質(zhì)量;
(2)根據(jù)氫氧化鈉的質(zhì)量結(jié)合化學(xué)方程式可以求算出稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律結(jié)合氫氧化鈉和稀硫酸的反應(yīng),求算出加入的稀硫酸的質(zhì)量為:64.5g-40g=24.5g;
(2)設(shè)所用硫酸的質(zhì)量為x
H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
98           80
 x      40g×10%
$\frac{98}{x}=\frac{80}{40g×10%}$,
解得:x=4.9 g
所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{4.9g}{24.5g}$×100%=20%
答:所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%.
故答案為:(1)24.5;
(2)20%.

點評 要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算步驟和格式,以及與之相關(guān)的知識等.然后,根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,細(xì)致地分析題意,并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列各組物質(zhì)的溶液,不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是( 。
A.HCl和Ca(OH)2B.KCl和CuSO4C.AgNO3和 BaCl2D.H2SO4和Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.某混合物由碳酸鈉和氫氧化鈉組成.實驗室現(xiàn)有如圖所示裝置各一套,裝置氣密性均良好.某同學(xué)合理組裝各裝置,實驗測定該混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).已知堿石灰為氫氧化鈉與氧化鈣的混合物,用于吸收反應(yīng)生成的氣體物質(zhì).現(xiàn)稱取質(zhì)量為m的碳酸鈉和氫氧化鈉混合物進(jìn)行實驗,反應(yīng)前后稱量丙的質(zhì)量分別為m1、m2;實驗前,活塞①、②均處于關(guān)閉狀態(tài).
請根據(jù)該同學(xué)的實驗操作回答有關(guān)問題.

(1)如圖所示,取一定量樣品放入甲中.為保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,先正確連接裝置接口;再打開①,緩緩?fù)ㄈ氲獨庖欢螘r間后關(guān)閉①.
(2)合理連接剩余裝置后打開②,緩緩滴入足量稀硫酸后關(guān)閉②.當(dāng)甲中不再有氣泡產(chǎn)生時,再打開①,緩慢通入氮氣.此時通入氮氣的目的是將殘留在裝置中的二氧化碳?xì)怏w全部排入丙中,減少實驗誤差..
(3)該實驗測出混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是$\frac{53×({m}_{2}-{m}_{1})}{22m}×100%$.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

17.用含CaCO3 80%的石灰石200克,可制取二氧化碳多少克?同時需10%的鹽酸多少克?(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

4.硫化氫(H2S)是一種具有臭雞蛋氣味的致命毒氣,它的密度比空氣大,可溶于水形成氫硫酸,氫硫酸具有酸的通性.實驗室常用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制得H2S,同時生成FeSO4.(H2 SO4+FeS=H2S↑+FeSO4

(1)在如圖中,應(yīng)選用圖B作為制取H2S的裝置.
(2)收集H2S氣體時,應(yīng)從C裝置中的a導(dǎo)管進(jìn)入,對產(chǎn)生尾氣的處理方法是:用氫氧化鈉溶液吸收.
(3)實驗室若制取6.8克的硫化氫氣體,理論上需要多少克20%的硫酸溶液?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.打開濃氨水的試劑瓶,能聞到刺激性氣味,從分子的角度解釋是因為( 。
A.分子在不停地運(yùn)動B.分子由原子構(gòu)成
C.分子大小可以改變D.分子種類發(fā)生了改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.下列A-E是初中化學(xué)教材中的5個實驗,請按要求填空:

(1)A實驗的實驗?zāi)康氖菧y定空氣中氧氣的含量.
(2)B實驗中,蓋緊瓶蓋,充分振蕩后,將會看到的現(xiàn)象是瓶子變扁、變癟;如果將燒杯中的誰換成一種有顏色的試液紫色石蕊試液,還能說明該過程中有化學(xué)變化發(fā)生.
(3)C實驗用于制取氧氣,在裝置①發(fā)生的反應(yīng)方程式為2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若要用裝置②收集氧氣,則裝置①中的導(dǎo)管口a應(yīng)該連接裝置②的b(填寫b或者c).
(4)D操作中玻璃棒的作用是攪拌,使之受熱均勻;停止加熱的時機(jī)是蒸發(fā)皿中出現(xiàn)大量固體時.
(5)通過F實驗我們可以得出關(guān)于合金與金屬單質(zhì)的性質(zhì)差異是合金硬度比純金屬大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖:
(1)反應(yīng)前后元素化合價沒有改變的是氫元素
(2)寫出該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型;置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列現(xiàn)象或事實用分子的觀點解釋錯誤的是( 。
選項事實解釋
A水結(jié)冰后體積變大水分子的體積變大
B春天公園里散發(fā)出陣陣花香分子在不斷運(yùn)動
C液氧和氧氣都能助燃分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
DCO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
A.AB.BC.CD.D

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