碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少
 
(填化學(xué)式)的排放量.
(2)如圖1為元素周期表中的一格,下列說(shuō)法不正確的是
 
(填標(biāo)號(hào))
A碳元素屬于非金屬元素
B碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

D碳的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01
(3)甲乙丙丁是初中化學(xué)常見(jiàn)的化合物,甲和乙中含有碳元素,丙俗稱生石灰.它們之間有如圖2所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去).則甲的化學(xué)式為
 
;丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w.如圖3所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;
 

②指出圖中小試管A的作用是什么?
 

③怎樣檢驗(yàn)集氣瓶是否裝滿二氧化碳?xì)怏w?
 

(5)現(xiàn)有10克混合氣體,其成分為CO和CO2,將該混合氣體通入足量的澄清石灰水中,充分反應(yīng)后得到10克碳酸鈣.求原混合氣體中CO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
考點(diǎn):二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,生石灰的性質(zhì)與用途,物質(zhì)的鑒別、推斷,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:框圖型推斷題,有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少二氧化碳的排放進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格中的信息可知元素的名稱、元素符號(hào)、質(zhì)子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等來(lái)解答即可;
(3)由題目信息可知:“甲和乙中含有碳元素”,丙是生石灰,甲是碳酸鈣,乙是二氧化碳,丁是熟石灰,代入檢驗(yàn),據(jù)此分析;
(4)①大理石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
②長(zhǎng)頸漏斗的末端應(yīng)該浸沒(méi)在液面以下,從而防止氣體逸出;
③二氧化碳的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒,可以用燃燒的木條檢驗(yàn)是否收集滿二氧化碳;
(5)由沉淀和混合氣體的質(zhì)量根據(jù)二氧化碳與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式可以計(jì)算出一氧化碳在混合氣體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少二氧化碳的排放;故答案為:CO2
(2)A、因碳的偏旁為“石”,則碳元素為非金屬元素,故A說(shuō)法正確;
B、由信息可知,碳原子的質(zhì)子數(shù)為6,故B說(shuō)法正確;
C、碳原子的質(zhì)子數(shù)為6,則原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)應(yīng)為4,故C錯(cuò)誤;
D、由信息可知,碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01,故D說(shuō)法正確;
故選C;
(3)根據(jù)題目中的突破口:“甲和乙中含有碳元素”,丙是生石灰,可以看出甲是碳酸鈣,乙是二氧化碳,丁是熟石灰.
因此:甲是碳酸鈣,化學(xué)式為:CaCO3;丙轉(zhuǎn)化為丁是氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2;故答案為:CaCO3;CaO+H2O═Ca(OH)2;
(4)①碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
②小試管A中的稀鹽酸能夠液封長(zhǎng)頸漏斗的末端,可以防止反應(yīng)生成的二氧化碳從長(zhǎng)頸漏斗逸出;故填:防止反應(yīng)生成的二氧化碳從長(zhǎng)頸漏斗逸出;
③檢驗(yàn)集氣瓶是否收集滿二氧化碳?xì)怏w的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿二氧化碳;故填:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿二氧化碳;
(5)設(shè)原混合氣體中含CO2的質(zhì)量為X
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
          44  100
          x    10g
44
x
=
100
10g

x=4.4g
所以混合氣體中CO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
10g-4.4g
10g
×100%=56%
答:混合氣體中CO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為56%.
點(diǎn)評(píng):此題綜合考查了化學(xué)方程式書(shū)寫、碳及碳的化合物的性質(zhì),綜合性強(qiáng),要求學(xué)生熟練掌握有關(guān)碳的基礎(chǔ)知識(shí)才能很好的解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣時(shí),必須用到的一種儀器是( 。
A、酒精燈B、燃燒匙
C、石棉網(wǎng)D、量筒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將過(guò)氧化氫和二氧化錳混合后得到一種氣體,關(guān)于這種氣體性質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、該氣體是一種常見(jiàn)的氧化劑
B、該氣體易溶于水
C、該氣體是一種有刺激性氣味的氣體
D、該氣體具有可燃性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色的固體,放出大量的熱
B、鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色的固體
C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光
D、硫在空氣中燃燒生成二氧化硫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,廣口瓶中盛有氣體X,膠頭滴管中盛有液體Y,若擠壓膠頭滴管使液體滴入瓶中,振蕩,一段時(shí)間后可見(jiàn)小氣球a膨脹鼓起.下表中的各組物質(zhì)不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的是( 。
XY
ACOCa(OH)2溶液
BCO2NaOH溶液
CHClCa(OH)2溶液
DSO2NaOH溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明學(xué)完原子的內(nèi)容,總結(jié)出以下內(nèi)容:
(1)所有原子的原子核內(nèi)均有質(zhì)子和中子構(gòu)成;
(2)原子不帶電是因?yàn)楹藘?nèi)帶正電的質(zhì)子與核外帶負(fù)電的電子,電量相等、電性相反、數(shù)量相同的緣故;
(3)原子核雖然很小,但原子的質(zhì)量主要集中在原子核上.
你認(rèn)為以上內(nèi)容不正確的是
 
(填序號(hào)),你的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答以下生活中的問(wèn)題:
(1)“沙里淘金”說(shuō)明黃金在自然界中能夠以
 
(填:“單質(zhì)”、“化合物”)形式存在.
(2)通常所說(shuō)的煤氣中毒實(shí)際是由其中的
 
(填化學(xué)式)引起的中毒.
(3)汽車尾氣中的大氣污染物有(寫化學(xué)式)
 

(4)燒開(kāi)水的水壺內(nèi)壁有水垢[為CaCO3、Mg(OH)2]時(shí),可用廚房調(diào)料
 
洗去.
(5)炒菜時(shí)油鍋著火,可立即蓋上鍋蓋滅火.采取這一措施的原理是
 

(6)如何區(qū)別氧氣與二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程,其中“”和“”表示兩種不同原子.
(1)該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(2)虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是
 
(選填A(yù)、B、C、D),你推斷的依據(jù)是
 

A.B.C.D.
(3)若上述示意圖為初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),寫出符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息?(請(qǐng)寫一條)
 

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