氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑．下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)用于探究氧氣的性質(zhì)，請(qǐng)你根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答：

（1）上述所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，你所發(fā)現(xiàn)的分別是①
 
；②
 
；③
 
（只答三點(diǎn)即可）．
（2）丙實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，事先在集氣瓶底部裝少量水或鋪一層細(xì)沙的目的是
 
，并寫出該反應(yīng)的文字（化學(xué)）表達(dá)式為
 
．
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：（1）硫、磷、鐵絲與氧氣反應(yīng)分別生成二氧化硫、五氧化二磷和四氧化三鐵，都屬于化合反應(yīng)，也屬于氧化反應(yīng)，并且都是在點(diǎn)燃的條件下才能燃燒，反應(yīng)都放出熱量等；而不同之處主要在于它們的生成物的狀態(tài)，產(chǎn)生的火焰等方面；
（2）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)分析回答有關(guān)的問(wèn)題．
解答：解：（1）由圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)歸納，它們的共同點(diǎn)為：①反應(yīng)物都有氧氣；②反應(yīng)條件為點(diǎn)燃；③都為化合反應(yīng)；④都是氧化反應(yīng)等；
（2）鐵在氧氣中燃燒，在集氣瓶底部裝少量水或鋪一層細(xì)沙的目的是：防止生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底，鐵在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵．
故答為：（1）反應(yīng)條件為點(diǎn)燃，都為化合反應(yīng)，都是氧化反應(yīng)等；（2）防止生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底，鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵．
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并熟記常見(jiàn)物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物，才能順利解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

地殼中含量較多的幾種元素，按由大到小的順序排列，正確的是（　�。�
A、H、O、C、N
B、O、Si、Al、Fe
C、C、N、O、H
D、Si、O、Fe、Al

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空：

（1）寫出上圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)該選取上面的
 
（填序號(hào)）作為發(fā)生裝置；發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先
 
，再添加藥品；收集氧氣時(shí)，使用
 
（選填裝置序號(hào)〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）如果用D裝置收集氧氣，怎樣判斷氧氣是否收滿？
 
．
（4）在用B裝置制氧氣中，要使B裝置中錐形瓶上部剩余的氧氣全部排出，應(yīng)該怎樣操作？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，也是一種寶貴的資源，用CO2和NH3來(lái)合成尿素[CO（NH2）2]是固定和利用CO2的成功范例，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CO2+2NH3
 一定條件 
.
 
CO（NH2）2+H2O
請(qǐng)計(jì)算下列問(wèn)題：
（1）若利用CO2和NH3生產(chǎn)900t尿素，理論上可固定CO2的質(zhì)量是多少噸？
（2）2t含尿素90%的化肥（雜質(zhì)不含N）中，含氮元素的質(zhì)量是多少噸？（精確到0.1t）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，看到有氣泡產(chǎn)生，是不是拿錯(cuò)了藥品？經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)沒(méi)有拿錯(cuò)藥品，而是氫氧化鈉變質(zhì)了．
【分析】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
【提出問(wèn)題】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】依據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量氯化鈣溶液，并不斷振蕩． 有白色沉淀生成 說(shuō)明原溶液中一定含有
 
．
（2）�。�1）試管中的上層清夜滴加酚酞試液． 溶液變紅色 則溶液中一定含有
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是：氫氧化鈉溶液
 
變質(zhì)（填“部分”或“全部”）．
【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液，繼續(xù)完成中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助他們解決下列問(wèn)題：
（1）除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的
 
．（填化學(xué)式）
（2）借助于
 
可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)．
【交流與提高】實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉還能與二氧化硫反應(yīng)，化學(xué)方程式為：2NaOH+SO2═X+H2O，X的化學(xué)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中有三瓶溶液：稀鹽酸、碳酸鈉溶液、氫氧化鈣溶液，由于平時(shí)使用不當(dāng)，導(dǎo)致標(biāo)簽受到嚴(yán)重腐蝕，已分不清瓶中所裝的是什么溶液了．我校某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了鑒別瓶中所裝溶液各是什么？給三個(gè)瓶子編號(hào)為A、B、C，并取樣進(jìn)行鑒別，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：（注：①未使用其他任何試劑，②有些生成物已略）．
請(qǐng)回答：
（1）寫出A、B瓶中溶質(zhì)的化學(xué)式：A
 
，B
 
．
（2）分別寫出A與C、B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
、
 
．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室制取D的藥品名稱：
 
．
（4）蓋好瓶蓋的三瓶溶液在放入藥品柜前應(yīng)如何操作？答：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明和他的伙伴們對(duì)科學(xué)探究抱有濃厚興趣，下面是他們的一項(xiàng)研究．
研究課題：啤酒瓶打開(kāi)后逸出氣體的主要成分是什么？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：用集氣瓶收集滿3～4瓶從剛打開(kāi)的啤酒瓶中逸出的氣體．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將帶火星的木條放入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃，則說(shuō)明該氣體主要成分不是
 
氣體；
（2）向另一瓶氣體中傾倒澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，則可證明該氣體中一定大量含有
 
氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A、B為無(wú)色氣體，C、D為黑色粉末，B與D在一定條件下能反應(yīng)生成A，A和D都能與C反應(yīng)生成B和一種紅色固體E，其中B能跟澄清石灰水反應(yīng)生成一種白色深沉F．
（1）根據(jù)上述現(xiàn)象，寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
A、
 
 B、
 
 C、
 
 F、
 

（2）寫出實(shí)現(xiàn)下列變化的化學(xué)方程式：
B+D→A：
 
；
A+C→E+B：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)從H、C、O、Ca四種元素中選一種或幾種元素，寫出符合下列要求的化學(xué)式．
（1）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體是
 
；
（2）用作食品干燥劑的物質(zhì)是
 
；
（3）其固體能用于人工降雨的是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案