14．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．取固體藥品B．
加熱液體藥品		C．
過濾天然水		D．
點燃鎂條

分析 A、根據(jù)塊狀固體藥品的取用方法進行分析判斷；
B、根據(jù)給試管內(nèi)的液體加熱時的注意事項分析；
C、根據(jù)過濾時的注意事項分析；
D、根據(jù)點燃鎂條時的注意事項解答．

解答 解：A、取用塊狀固體時，瓶塞應(yīng)該倒放，圖中所示操作錯誤；
B、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中所示操作錯誤；
C、過濾時要用玻璃棒引流液體不能直接倒入漏斗內(nèi)，圖中所示操作錯誤；
D、點燃鎂條時，防止?fàn)C壞試驗臺，放在石棉網(wǎng)上，圖中所示操作正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，說法正確的是（　�。�
A．它們表示四種不同的元素
B．①③④表示的微粒具有相同的核外電子排布
C．①③④表示的元素都是非金屬元素，其化學(xué)性質(zhì)相似
D．①④表示的是陽離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生了改變？請你和小明按下面的過程一起探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量不變（填“變”或“不變”）． 
（2）設(shè)計實驗方案：按你的假設(shè)小明設(shè)計了如圖裝置的實驗，你認為天平最終能平衡嗎？不能，其理由是生成的氫氣由氣球收集起來，氣球膨脹后受到向上的浮力，導(dǎo)致托盤天平失去平衡，以討論后，小明把稀硫酸換成了硫酸銅溶液，得出結(jié)論是物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在反應(yīng)中提供氧，具有氧化性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．氧化銅和碳粉的混合物加熱后恰好完全反應(yīng)，將生成的氣體通入過量的澄清石灰水中，可得到白色沉淀2.0g，試求原混合物中氧化銅和碳粉各多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如下所示：

下列說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)中涉及兩種氧化物
B．該反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
C．該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個數(shù)比為3：1
D．反應(yīng)前后物質(zhì)的種類保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．請對下列實驗裝置進行分析：

（1）實驗一的結(jié)論是：二氧化碳的密度比空氣大和不支持燃燒的性質(zhì)．
（2）實驗二用于測量空氣中氧氣所占的體積分數(shù)，你認為可行嗎？為什么？不可行，木炭燃燒生成二氧化碳氣體．
（3）實驗三中，b管連接的是電源的負 極，該實驗的結(jié)論是水由氫元素和氧元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)熟石灰的說法錯誤的是（　�。�
A．熟石灰又稱為消石灰
B．熟石灰由生石灰與水反應(yīng)而制得
C．熟石灰的水溶液在空氣中久置后溶液質(zhì)量會增加
D．石灰水即熟石灰的水溶液，能使紫色石蕊試液變藍

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．反應(yīng)物中有單質(zhì)
B．生成物均是氧化物
C．右圖反應(yīng)前是混合物，反應(yīng)后是純凈物
D．該反應(yīng)的符號表達式是：H2S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2+H2O

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