推理是學習化學的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯誤結(jié)論．以下類推正確的是（ ）
A、在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價
B、MnO2能加快H2O2分解的速率，則MnO2也一定能加快其他物質(zhì)分解的速率
C、含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2,所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素
D、原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，則所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
某校化學興趣小組的同學利用如下圖所示裝置進行實驗．
（1）實驗?zāi)康模?/p>
①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，
做細鐵絲燃燒的實驗．
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所
收集到的氧氣體積．
（2）儀器認識：寫出儀器名稱：① ．
（3）反應(yīng)原理：（用文字表達式表示）
①高錳酸鉀制氧氣：
②碳在氧氣中燃燒：
（4）裝置連接：（集氣瓶中裝滿水）
為達到實驗?zāi)康蘑�，各裝置的正確連接順序是：（填字母）a→c→b→d
（5）問題分析：
①實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是
②用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生這種結(jié)果的操作的原因
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
根據(jù)下圖回答問題：
（1）實驗儀器a的名稱是 ，圖F實驗的目的是 ．
（2）實驗室用B裝置制取氧氣的符號表達式為 ，若要制取較干燥的氧氣，所選用的發(fā)生和收集裝置是 （填字母序號）．
（3）用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿的方法是 ．
（4）用如圖所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從 （填“a”或“b”）端導入．
（5）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水，實驗室常用碳酸鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是 ．
（6）潛艇在水下作業(yè)需要的氧氣可通過化學反應(yīng)“Na2O2+CO2→Na2CO3+O2↑”來獲得：
①試說出此反應(yīng)制取氧氣的優(yōu)點．
②試計算78g Na2O2中所含氧元素的質(zhì)量．
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是（ �。�
A． 二氧化碳能用作滅火器 B． 干冰能用于人工降雨
C． 二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 D． 二氧化碳用作氣體肥料
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
用化學用語填空．
（1）2個氮原子 ； （2）3個硫酸根離子 ；（3）地殼中含量最多的元素 ； （4）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價 ；（5）寫出符號“2CH4”中數(shù)字的含義:“2”表示 ;“4”表示 。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
今有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法不正確的是( )
A．它們表示四種元素
B．④表示的元素在化合物通常顯+3價
C．②③所表示的離子的符號為Al3+、Mg2+
D．①表示的粒子在化學反應(yīng)中易得電子
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
某同學發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長遲緩，便施用了一種氮肥（一種化肥），右圖是氮肥包裝標簽的部分文字．求：
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量是
（2）硝酸銨中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是
（4）圖中氮肥純度（即化肥中硝酸銨的質(zhì)量分數(shù)）為多少？（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）
（5）多少克CO（NH2）2與40克NH4NO3含氮量相等？（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
