(1)掌握化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵,用化學(xué)用語填空:
①氯酸鉀中的陽離子
 
;②1個(gè)氯原子
 

(2)下面各項(xiàng)都有數(shù)字2,寫出它們所代表的意義:
+2
Mg
 
;  ②H2
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)①氯酸鉀中的陽離子是鉀離子,根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此鉀離子表示為:K+;②原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.1要省略,所以1個(gè)氯原子,就可表示為:Cl;
(2)①元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,故
+2
Mg
中的2表示鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià);②物質(zhì)化學(xué)式右下角數(shù)字表示分子中原子個(gè)數(shù),故H2中的2表示一個(gè)氫分子中含有2個(gè)氫原子;
故答案為:(1)①K+②Cl (2)①鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià);   ②每個(gè)氫分子中有兩個(gè)氫原子
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

近年來出現(xiàn)的厄爾尼諾現(xiàn)象與大氣中二氧化碳含量的增多有關(guān),請(qǐng)回答下列問題:
(1)空氣中二氧化碳主要來源是
 

(2)自然界中能消耗二氧化碳的是
 
作用.
(3)為減緩此現(xiàn)象,你認(rèn)為可采取的措施有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

干燥劑是實(shí)驗(yàn)室中常用的一類物質(zhì),其目的是吸收混合物中的水蒸氣.啟黃中學(xué)初三某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的干燥劑產(chǎn)生了濃厚的興趣,請(qǐng)你作為小組的一員解決以下問題.
(1)干燥劑從酸堿性的角度來講可以分為三類:酸性干燥劑(如五氧化二磷、濃硫酸等)、堿性干燥劑(如堿石灰、氫氧化鈉固體、
 
等)和中性干燥劑(如無水氯化鈣、無水硫酸鈣等).
(2)堿石灰是氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀和水的混合物,其中氫氧化鈉起干燥作用,原理是利用了其
 
的性質(zhì).
(3)五氧化二磷能與水發(fā)生化合反應(yīng),請(qǐng)寫出相應(yīng)化學(xué)方程式
 

(4)濃硫酸吸水是
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).但是濃硫酸不能用于干燥氨氣,其原因用化學(xué)方程式表示為
 

(5)小明同學(xué)通過查閱資料發(fā)現(xiàn)食品包裝袋有時(shí)會(huì)加入“泡沫鐵粉”(鐵粉包裹在泡沫塑料中)來延長食品保質(zhì)期,“泡沫鐵粉”不僅能吸水,還能吸收
 
,故鐵粉又被稱為“雙吸劑”.將鐵粉分散包裹在泡沫塑料中能更好發(fā)揮吸收效果的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明要用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”.如圖是他配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.

量取所需要的水應(yīng)選擇
 
(選填“10mL”、“50mL”或“100mL”)量筒. 指出圖中的一處操作錯(cuò)誤:
 

為測定放置很長時(shí)間的氫氧化鈉是否變質(zhì),可向其中加入
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一定量的苯(C6H6)和氧氣置于一個(gè)完全封閉的容器中引燃,反應(yīng)生成二氧化碳、水和一種未知物X.測得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) C6H6 O2 CO2 H2O X
反應(yīng)前質(zhì)量/g 3.9 9.6 0 0 0
反應(yīng)后質(zhì)量/g 0 0 6.6 2.7 m
(1)生成的二氧化碳和X的質(zhì)量比是
 

(2)若X是一氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛.
(1)家庭廚房就是一個(gè)化學(xué)小世界.下列廚房用品所使用的主要材料,屬于金屬材料的是
 
(填寫字母序號(hào),下同);屬于有機(jī)合成材料的是
 

A.紫砂鍋      B.陶瓷碗      C.不銹鋼水瓢           D.塑料盆
(2)每年因金屬銹蝕造成很大浪費(fèi),鐵生銹的條件是
 
;廢鋼鐵可回收重新冶煉,用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 
;
(3)某工廠為防止環(huán)境污染和回收金屬,向含有AgNO3和Cu(NO32的廢液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,向?yàn)V渣中加入稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生.根據(jù)上述現(xiàn)象,能得出的結(jié)論是
 
(填序號(hào)).
A.濾渣中一定沒有Fe                       B.濾渣中一定有Ag,可能有Cu
C.濾液中一定有Fe(NO32,一定沒有AgNO3    D.濾液中一定有Fe(NO32和Cu(NO32

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2009年世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行.中國承諾:到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值所排放的二氧化碳比2005年下降40%~45%.
(1)近年來科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究:
①將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致海洋生物死亡.CO2使海水酸度增加的原因是
 
.(用化學(xué)方程式表示).
②將過多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)氫氣是未來最理想的能源,實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入碳酸鈣至過量,若橫坐標(biāo)表示時(shí)間,則縱坐標(biāo)可以表示( 。
A、生成CO2的質(zhì)量
B、生成CaCl2的質(zhì)量
C、水的質(zhì)量
D、HCl的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下為出土的文物,它們的材料在加工、制取過程中跟化學(xué)變化無關(guān)的是( 。
A、
鐵甲
B、
鐵杵
C、
陶器
D、
玉器

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同步練習(xí)冊(cè)答案