小王和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體:如圖所示
(1)小王想用高錳酸鉀制取并收集干燥的O2,他選擇上述裝置中的 (填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少 .其反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為: ,基本反應(yīng)類型是: .若選用F收集氧氣,氣體應(yīng)由 (填“c”或“d”)端導(dǎo)入集氣瓶.
(2)加熱氯酸鉀制取氧氣的主要操作有:①裝藥品 ②檢查裝置的氣密性 ③固定裝置 ④加熱 ⑤收集氣體 ⑥熄滅酒精燈 ⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管.正確的操作順序是 (填序號(hào))
A.②①③④⑤⑥⑦B.②①③④⑤⑦⑥C.①②③④⑤⑦⑥D(zhuǎn).①②③④⑤⑥⑦
(3)小虎用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,他想制取并收集一瓶比較純凈的氧氣,可以選擇上述裝置中的 (填字母)進(jìn)行組裝.反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為:
(4)小虎把鐵絲放在收集到的氧氣里燃燒,其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為: ,基本反應(yīng)類型是: .
【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置;氧氣的化學(xué)性質(zhì);氧氣的收集方法;制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn);反應(yīng)類型的判定;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律;化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化;常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.
【分析】(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大,所以收集干燥的氧氣用向上排空氣法;加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)分析反應(yīng)類型,氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)氣;
(2)氯酸鉀制取氧氣的一般步驟可簡(jiǎn)記為:查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄;
(3)過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,收集純凈的氧氣用排水法,并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
(4)據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)分析反應(yīng)類型.
【解答】解:(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大,所以收集干燥的氧氣用向上排空氣法;加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式是:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì),符合‘一變多’的特征,屬于分解反應(yīng);
(2)氯酸鉀制取氧氣的一般步驟可簡(jiǎn)記為:查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄,所以選擇B;
(3)過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,氧氣不易溶于水,所以收集純凈的氧氣用排水法,反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式是:過氧化氫水+氧氣、2H2O22H2O+O2↑;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2Fe3O4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);
故答案為:(1)AC;棉花;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑);分解反應(yīng);c;
(2)B;
(3)BD;過氧化氫水+氧氣(2H2O22H2O+O2↑);
(4)3Fe+2O2Fe3O4;化合反應(yīng).
【點(diǎn)評(píng)】本題較綜合的考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、反應(yīng)類型和鐵絲燃燒的反應(yīng)原理等知識(shí),能較好考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
水是寶貴的自然資源,以下關(guān)于水的敘述中正確的是:( )
A.冰的密度大于水的密度 B.蒸餾水是混合物
C.硬水和軟水可用肥皂水區(qū)別 D.淡水資源取之不盡
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知:鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂(Mg3N2),氮化鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣。
(1)寫出氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
(2)a 克鎂在空氣中完全燃燒生成固體的總質(zhì)量m為 ;(用含a 的式子表
示m 的取值范圍)
(3)某學(xué)生對(duì)該混合物中氮化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行測(cè)定,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置
【查閱資料】
I. 堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,常用作干燥劑,不與NH3 反應(yīng)。
II. 2NH3+H2SO4 = (NH4)2SO4
III. NH3 是一種極易溶于水的氣體。
【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查裝置的氣密性;②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g 放入錐形
瓶中,稱量裝置C,連接好裝置;③關(guān)閉活塞K,打開A 中分液漏斗活塞,逐滴加入水,
至樣品完全反應(yīng);④打開活塞K,鼓入空氣;⑤再次稱量裝置C,裝置C 增重0.34g。
請(qǐng)回答:
(一)裝置B 的作用是 ;
(二)裝置D 的作用是 ;
(三)實(shí)驗(yàn)步驟④中鼓入空氣的目的是 ;
(四)固體混合物中Mg3N2 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ;
(五)實(shí)驗(yàn)證明此方法測(cè)定的結(jié)果偏低,可能原因是 (寫一條)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
硫與氧形成的氧化物中,硫元素與氧元素的質(zhì)量比為2:3,則此氧化物中硫元素的化合價(jià)是( 。
A.+4 B.+6 C.﹣2 D.+2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
紫薯(見右圖)富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素、鉀、鐵、鈣、硒等,具有特殊的保健功能。其中的鉀、鐵、鈣、硒指的是
A.單質(zhì) B.原子
C.分子 D.元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
衛(wèi)生部門建議,對(duì)高度懷疑或已確診H7N9型禽流感病例盡早使用“達(dá)菲”抗流感藥物。達(dá)菲的化學(xué)式是C16H31N2PO8,則下列說(shuō)法正確的是
A.達(dá)菲屬于有機(jī)物
B.達(dá)菲中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C.達(dá)菲中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比是16∶31
D.一個(gè)達(dá)菲分子中含有一個(gè)氮分子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖是金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖。它們的化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)卻有很大差異,其原因是 ( )
金剛石的結(jié)構(gòu) 石墨的結(jié)構(gòu) C60的結(jié)構(gòu)
A.構(gòu)成它們的原子大小不同 B.金剛石、石墨、C60由不同種原子構(gòu)成
C.構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同 D.金剛石、石墨、C60里碳原子的排列不同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有A、B、C、D、E、五種裝置,按下列要求填空
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:
① ② ③
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣,常用 寫名稱)作催化劑,化學(xué)方程式為:
反應(yīng)類型:
過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置可選用B裝置(填編號(hào),下同).收集氧氣可選用E裝置,E裝置叫排水法法收集,能用這種方法收集,這種氣體必須難溶于水.收集O2也可選用D裝置,D裝置叫 法收集.
(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱分解高錳酸鉀制取氧氣,制取O2的反應(yīng)裝置可選用 裝置(填編號(hào),下同)化學(xué)反方程式為: .
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱分解氯酸鉀制取氧氣,化學(xué)反方程式為: .
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