5．圖中“●”表示氮原子，“○”表示氧原子，下雨時，在雷電作用下，空氣中的氧氣與氮氣發(fā)生如下變化，回答下列問題．

（1）在A圖中將相關粒子圖形補充完整．
（2）上述變化的實質(zhì)是在化學變化中，在雷電作用下，氮分子破裂成氮原子，氧分子破裂成氧原子，每一個氮原子和每一個氧原子結合成一個一氧化氮分子；
（3）請你寫出上述變化（在雷電條件下）的化學方程式N2+O2$\frac{\underline{\;雷電\;}}{\;}$2NO．

分析 （1）依據(jù)圖示中微粒變化情況、化學反應的實質(zhì)和質(zhì)量守恒定律分析解答即可；
（2）根據(jù)化學變化中分子會分開而后原子再進行重新組合分析解答；
（3）根據(jù)反應的微觀模擬圖，分析反應物、生成物及反應條件，寫出反應的方程式．

解答 解：（1）由A→B是分子的分開過程，故B中應該是原子數(shù)目與A中的相同，所以相關粒子圖形為：；
（2）由反應的微觀模擬圖可知，由A到B變化的實質(zhì)是：在放電的條件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子，每一個氮原子和每一個氧原子結合成一個一氧化氮分子．
（3）由反應的微觀模擬圖可知，該反應是氮氣與氧氣在放電條件下發(fā)生反應生成了一氧化氮，反應的化學方程式是：N2+O2$\frac{\underline{\;雷電\;}}{\;}$2NO．
故答案為：
（1）；
（2）在化學變化中，在雷電作用下，氮分子破裂成氮原子，氧分子破裂成氧原子，每一個氮原子和每一個氧原子結合成一個一氧化氮分子．
（3）N2+O2$\frac{\underline{\;雷電\;}}{\;}$2NO；

點評 此題是對化學反應實質(zhì)的考查，解題的關鍵是掌握化學變化是分子的分開原子的重新組合的過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．請用化學用語填空：
（1）2個氖原子2Ne；
（2）磷元素P；
（3）2個氨分子2NH3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．已知某原子的結構圖如圖，下列選項中與該原子化學性質(zhì)相似的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．（1）可樂雞翅是同學們喜愛的食物．雞肉中含有豐富的營養(yǎng)素蛋白質(zhì)，它對人體的作用是構成細胞的基本物質(zhì)，是機體生長和修補受損組織的主要原料，提供能量．可樂雞翅制作時需要用到可樂，可樂中含有蔗糖，它的化學式為C12H22O11．蔗糖是從甘蔗中加工提取的，甘蔗種植過程中，常需要施加農(nóng)家肥草木灰，草木灰的主要成分是碳酸鉀（或K2CO3），這種肥料的作用是促進植物生長，保證各種代謝過程的順利進行，增強植物的抗病蟲害抗倒伏能力．
（2）可樂屬于碳酸飲料，二氧化碳用于制作可樂是由于二氧化碳能溶于水且能與水反應生成碳酸，溫度越低二氧化碳溶解的量越大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列化學方程式書寫及表示的基本反應類型都正確的是（　　）
A．用紅磷做煙幕彈發(fā)生的反應：4P+5O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2P2O5            氧化反應
B．用過氧化氫制氧氣的反應：2H2O2═2H2O+O2            分解反應
C．用石灰刷墻墻壁變白的反應：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O  復分解反應
D．用硫酸銅配制波爾多液，不能用鐵盆：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu        置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列涉及化學學科觀念的說法正確的是（　�。�
A．根據(jù)微粒觀：水是由氫原子和氧原子構成的
B．根據(jù)轉(zhuǎn)化觀：鋅和硫酸鋅可相互轉(zhuǎn)化
C．根據(jù)結構觀：鈉離子和氧離子最外層電子數(shù)相同，化學性質(zhì)相同
D．根據(jù)守恒觀：12g碳與12g氧氣充分反應，生成24g二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．化學就在我們身邊，它與我們的生產(chǎn)、生活息息相關．按要求將化學式填寫在空格處．
（1）用作填充汽艇的是He；
（2）用作食品干燥劑的是CaO．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化是學習化學的基礎．下列圖示為部分化學反應的微觀示意圖．
請據(jù)圖回答：

（1）圖A是金屬鈉與氯氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖．由圖可以看出：元素的化學性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)關系密切；氯化鈉是由離子構成的．工業(yè)上可用氯化鈉生產(chǎn)一種常用的堿，即氯化鈉飽和水溶液在通電的條件下反應，生成這種堿、氯氣（Cl2）和氫氣，該反應的化學方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+Cl2↑+H2↑．
（2）圖B示氯化鈉溶液和稀鹽酸分別于硝酸銀溶液反應的微觀示意圖．由圖可知，這兩個反應在微觀實質(zhì)上的共同點是氯離子和銀離子結合生成了氯化銀沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．
[設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）．裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為吸收水．

【實驗探究】當玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為①11：80，而由水的化學式算得H、O元素的質(zhì)量比為②1：8．
【分析交流1】針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是在D裝置后面再連接一個干燥管．
（假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）．小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果．
【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色．
【提出問題】銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原成Cu；
②Cu2O固體是紅色的，它與稀硫酸的反應為：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．
【得出結論】紅色固體a中含有Cu2O．
【分析交流2】紅色固體a中含 有Cu2O是否會影響水組成的測定結果不影響（填“影響”或“不影響”）．
【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu2O；猜想②是：Cu2O和Cu
【拓展探究】丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應后，你認為他還需要稱量反應后紅色固體a和玻璃管 的質(zhì)量．
【教師點撥】稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立．
【定量分析】小組同學再次實驗，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g．請通過計算說明，哪個猜想成立．
【拓展探究】他還需要稱量反應后紅色固體和玻璃管的總質(zhì)量．

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