【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱 .
(2)用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣,選擇的裝置組合是(填字母)還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)用品是 , 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 , 試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純,可能的原因是 . (答一點(diǎn)即可)
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式 , 與B相比,C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,優(yōu)點(diǎn)是 , 驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是 .
【答案】
(1)長(zhǎng)頸漏斗
(2)AF;棉花;2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;收集的時(shí)刻過(guò)早
(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;控制反應(yīng)的速率;將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明氣體集滿
【解析】解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是長(zhǎng)頸漏斗;(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,排水法收集的氧氣純凈,所以選擇的裝置組合是AF,試管口需要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純,可能的原因是收集的時(shí)刻過(guò)早;(3)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,分液漏斗可以控制液體的滴加速度,所以與B相比,C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的速率,二氧化碳不具有助燃性,所以驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是:將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明氣體集滿. 所以答案是:(1)長(zhǎng)頸漏斗;(2)AF,棉花,2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑,收集的時(shí)刻過(guò)早;(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,控制反應(yīng)的速率,將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明氣體集滿.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解氧氣的制取裝置(發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型),還要掌握氧氣的收集方法(收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時(shí),待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開(kāi)始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)管伸到集氣瓶底部)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )
①丁可能是該反應(yīng)的催化劑
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng)
③該反應(yīng)中的甲、丙物質(zhì)的質(zhì)量比為7:10
④該反應(yīng)中的乙、丙物質(zhì)的質(zhì)量比為3:17
⑤甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量之和一定等于生成的丙物質(zhì)的質(zhì)量.
A.①⑤
B.②③
C.③④
D.①④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.
(1)寫出一個(gè)用A裝置或B裝置制取氣體的化學(xué)方程式
(2)加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(NH3). ①制取氨氣應(yīng)選用的一套裝置是(填字母代號(hào)).
②氨氣極易溶于水,氨水顯堿性.則如圖實(shí)驗(yàn)可觀察到什么現(xiàn)象? .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格) 【提出問(wèn)題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【查閱資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w
【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等.
(1)【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量.
甲 組 | 乙 組 | |
實(shí)驗(yàn) | ||
實(shí)驗(yàn) | 有氣泡產(chǎn)生, | , |
結(jié)論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
(2)【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確?通過(guò)討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn).得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在中進(jìn)行.
(3)【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是(填序號(hào)),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 .
(4)【得出結(jié)論】 同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確.進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(5)【解釋應(yīng)用】 解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒.
應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由種元素組成.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】除去氧化銅中少量木炭粉,可采用的方法是( )
A. 直接加熱混合物 B. 隔絕空氣加熱混合物
C. 向混合物中加水后過(guò)濾 D. 在氧氣流中加熱混合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】清涼甘甜的汽水中常含檸檬酸,已知檸檬酸的化學(xué)式為C6H8O7 , 請(qǐng)回答:
(1)檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)是 . 檸檬酸的分子量
(2)檸檬酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) .
(3)19.2g檸檬酸含氫元素g.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合水和溶液的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)對(duì)于沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾等凈化水的操作,相對(duì)凈化程度較高的是;
(2)水是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的試劑,下列各組物質(zhì)能用水鑒別的是 (填字母)
A.氫氧化鈉和硝酸銨
B.食鹽和蔗糖
C.高猛酸鉀和碘
(3)欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,完成此實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是 ①溶解 ②把配好的溶液裝入細(xì)口瓶 ③稱量 ④計(jì)算 ⑤量取
如果配制的溶液濃度小于10%則可能的原因(一點(diǎn))
(4)如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題: ①P點(diǎn)的含義是 .
②在t2℃時(shí),向30克a物質(zhì)中加入50克水,充分溶解后所得溶液的質(zhì)量是克.
③將t1℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是
④a物質(zhì)中國(guó)含有少量c物質(zhì),可用方法提純a物質(zhì)(填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)原子的說(shuō)法正確的是
A. 原子中一定含有質(zhì)子、中子、電子三種粒子
B. 相對(duì)原子質(zhì)量不是原子的真實(shí)質(zhì)量,也不能反映原子質(zhì)量的大小,
C. 碳-12原子和碳-13原子的中子數(shù)相同
D. 原子的類別是由原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)所決定的
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