【題目】如圖是配制180g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖。

1)正確的操作順序是_____(填圖中的數(shù)字序號(hào))。

2)請(qǐng)?jiān)趫D中畫出即將向天平左側(cè)托盤上加氯化鈉固體進(jìn)行稱量時(shí)游碼(用“”表示)的位置。

3)在稱取氯化鈉的過程中,觀察到指針輕微的偏向分度盤的右側(cè),則接下來的操作應(yīng)該是_____。

4)實(shí)驗(yàn)中需要量取水的體積為_____mL,應(yīng)選擇規(guī)格為_____mL(選填“50”、“100”、“200”或“250”)的量筒來量取水。

5)溶解時(shí),用玻璃棒攪拌的作用是_____。

6)下列操作會(huì)導(dǎo)致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是_____

A.氯化鈉固體不純

B.配制溶液的燒杯事先用少量蒸餾水潤洗

C.用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)

D.把配制好的溶液裝入細(xì)口瓶時(shí)有少量液體灑出

【答案】②⑤①④③ 繼續(xù)向左偏上添加氯化鈉直至指針指向分度盤中間 162 200 加快氯化鈉的溶解速率 C

【解析】

1)根據(jù)用固體溶質(zhì)氯化鈉配制溶液的步驟:計(jì)算-稱量-溶解,先取氯化鈉進(jìn)行稱取,倒入燒杯;然后量取水,倒入盛氯化鈉的燒杯中;最后進(jìn)行溶解;

2)配制180g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%NaCl溶液需要氯化鈉的質(zhì)量為:180g×10%=18g,砝碼的質(zhì)量為10g+5g=15g,游碼的質(zhì)量為3.0g,如圖:;

3)在稱取氯化鈉的過程中,觀察到指針輕微的偏向分度盤的右側(cè),說明氯化鈉的質(zhì)量偏小,則接下來的操作應(yīng)該是繼續(xù)向左偏上添加氯化鈉直至指針指向分度盤中間;

4)需要量取的水的質(zhì)量為:180g-18g=162g,體積為:162g÷1g/mL=162mL,需要選擇規(guī)格為200mL的量筒來量取水;

5)溶解時(shí),用玻璃棒攪拌的作用是加快氯化鈉的溶解速率;

6A、氯化鈉固體不純導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,故錯(cuò)誤;

B、配制溶液的燒杯事先用少量蒸餾水潤洗造成水偏多,導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,故錯(cuò)誤;

C、用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)導(dǎo)致量取的水偏少,導(dǎo)致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大,故正確;

D、把配制好的溶液裝入細(xì)口瓶時(shí)有少量液體灑出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是不變的,因?yàn)槿芤菏蔷坏模叔e(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與反應(yīng)時(shí)間對(duì)應(yīng)的圖像不正確的是

A. 鎂條點(diǎn)燃生成氧化鎂的質(zhì)量

B. 加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)剩余物的質(zhì)量

C. 一定質(zhì)量的木炭與過量氧氣在密閉容器內(nèi)加熱使其充分反應(yīng)

D. 過氧化氫和水的混合物中加入二氧化錳制取氧氣,剩余物中水的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】自然界里豐富多彩的物質(zhì)都是由極其微小的粒子構(gòu)成的,化學(xué)就像一架“顯微鏡”,帶領(lǐng)我們一步步地深入認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì),使我們學(xué)會(huì)了“用微觀眼光看世界”。

(1)若“”表示一個(gè)甲烷分子,則“”表示 (填寫化學(xué)符號(hào)),甲烷中各元素的質(zhì)量比為 。

(2)水通入直流電后可分解,以下圖片是水分解過程中微粒變化的部分示意圖,請(qǐng)按它們?cè)诨瘜W(xué)變化過程中出現(xiàn)的順序排列 (用圖中的字母表示),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用下列物質(zhì)的化學(xué)式填空:氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳、甲烷

能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是______;

能用于滅火的是______;

天然氣的主要成分是______;

能使澄清石灰水變渾濁的是______;

能使紫色石蕊試液變紅的是______;

能使灼熱氧化銅還原的氣體是______;

能使灼熱氧化銅還原的固體單質(zhì)是______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面所示為常見氣體制備、干燥和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器,試根據(jù)題目要求,回答下列問題:信息提示:濃硫酸是一種干燥劑,可以用來干燥氫氣、氧氣,二氧化碳等。

(1)請(qǐng)寫出裝置A中一種玻璃儀器的名稱______

(2)欲在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w。

①所選裝置的連接順序?yàn)椋ㄌ顚懷b置序號(hào)字母)______

②裝置A中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(3)欲用一氧化碳?xì)怏w測定某不純氧化鐵樣品的純度(雜質(zhì)不反應(yīng)),并驗(yàn)證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì),所選裝置的連接順序?yàn)椋篊O氣體→D→B→C。

①實(shí)驗(yàn)中先通入一氧化碳的目的是:______。

②裝置B中出現(xiàn)的現(xiàn)象是______,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:______

③寫出裝置D大玻璃管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式______。

④裝置C的作用是______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院蔣爭凡教授研究組發(fā)現(xiàn),錳離子是細(xì)胞內(nèi)天然免疫激活劑和警報(bào)素。錳元素的相關(guān)信息如圖所示,下列有關(guān)錳的說法不正確的是(  )

A. 原子序數(shù)為25B. 屬于金屬元素

C. 原子核外電子數(shù)為25D. 原子的質(zhì)量為54.94

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了探究金屬活動(dòng)性,同學(xué)們將鋅和銅分別放入稀硫酸中,鋅的表面有氣泡產(chǎn)生而銅不反應(yīng),寫出鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

老師告訴同學(xué),銅和濃硫酸在加熱的條件下也能反應(yīng)且產(chǎn)生氣體。

(提出問題)銅與濃硫酸反應(yīng)的生成物是什么?其中氣體是什么?

(猜想假設(shè))同學(xué)們對(duì)產(chǎn)生的氣體作出了猜想。

猜想一:氫氣;

猜想二:二氧化硫;

猜想三:氫氣和二氧化硫的混合氣體。

同學(xué)們作出以上猜想的依據(jù)是_____。

(査閱資料)(1)二氧化硫有刺激性氣味,會(huì)污染空氣;

(2)二氧化硫可以使品紅溶液褪色,能被氫氧化鉀溶液吸收;

(3)濃硫酸具有吸水性,可以干燥氣體。

(實(shí)驗(yàn)探究)師生設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(部分儀器省略),請(qǐng)完成下列表格。

主要實(shí)驗(yàn)步驟

主要現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

①加熱裝置A一段時(shí)間

裝置B中的現(xiàn)象是_____

有二氧化硫生成

②點(diǎn)燃裝置D處酒精燈

裝置D玻璃管中無明顯現(xiàn)象

猜想_____正確

③停止加熱,將銅絲上提,向裝置A中玻璃管鼓入空氣

④冷卻,觀察A中溶液顏色

A中液體變?yōu)?/span>_____

有硫酸銅生成

(表達(dá)交流)

(1)在步驟③中,鼓入空氣的目的是_____

(2)銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu+2H2SO4() CuSO4+SO2↑+_____。

(反思拓展)

若將裝置A中銅絲換成鋅片,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,硫酸的濃度逐漸變小,裝置D玻璃管中看到的現(xiàn)象是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對(duì)于下列化學(xué)用語,說法不正確的是

A. ①、②、③都可以表示原子

B. ⑤和⑥既能表示物質(zhì)的元素組成,又能表示該物質(zhì)的一個(gè)分子

C. ③和④所代表的微粒的化學(xué)性質(zhì)相似

D. 能表示離子的只有④和⑦

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.下列說法中正確的是(

A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度

B.甲和乙的飽和溶液從t1℃升溫到t2℃時(shí)都有晶體析出

C.t1℃時(shí),甲和乙各30g分別加入100g水中,充分溶解,均形成飽和溶液

D.t2℃時(shí),甲和乙的飽和溶液各100g其溶質(zhì)的質(zhì)量相等

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