在一密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表，則求x值是（　�。�
物質(zhì)XYZQ
反應前質(zhì)量/g31825
反應后質(zhì)量/g0142x
A、3B、5C、8D、10
考點：質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律和表格中的數(shù)據(jù)可得出反應后x的未知量，參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，x=（31+8+2+5）-（0+1+42）=3．
故選：A．
點評：本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應慢．
反應的文字表達式為：
 
．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象
 
實驗三向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
（2）你認為根據(jù)上面的實驗能否得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的結論？為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

控制變量法是實驗探究的重要方法．下列設計方案探究目的不能實現(xiàn)的是（　�。�
A、甲實驗可探究可燃物的燃燒需要與氧氣接觸且溫度達到著火點
B、甲實驗中a、b對比可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
C、乙中①③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關
D、乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質(zhì)是否有關

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)分類有不同的分類方法，下列有三組物質(zhì)：①金剛石、水銀、鎂條、生石灰   ②醋酸、小蘇打、食鹽、純堿 ③白酒、空氣、鹽酸、白磷．每組中均有一種物質(zhì)所屬類別與其他三種不同，這三種物質(zhì)依次是（　　）
A、金剛石、小蘇打、白酒
B、水銀、食鹽、空氣
C、生石灰、醋酸、白磷
D、鎂條、純堿、鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

某物質(zhì)在空氣中完全燃燒，消耗9.6g氧氣，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則關于這種物質(zhì)的組成描述正確的是（　　）
A、該物質(zhì)含有C、H、O
B、只含C、H兩種元素
C、分子中C、H原子個數(shù)比1：4
D、以上答案都正確

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科目：初中化學 來源： 題型：

配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液常按以下操作進行．

（1）用上圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為
 

（2）用托盤天平稱量所需的氯化納時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應
 

A．增加適量氯仙鈉固體    B．減少適量氯化鈉固體
C．調(diào)節(jié)游碼              D．添加砝碼
（3）溶解時要用玻璃棒攪拌，其目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水的實驗中，如果一支試管中收集到氧氣a mL，則另一支試管中收集到的氫氣體積為（　�。﹎L．
A、a
B、
a
2
C、2a
D、4a

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)粒子的結構示意圖，我能回答下列問題：

（1）表示同種元素的粒子是
 
（填序號，下同）；具有相似化學性質(zhì)的是
 
；
（2）表示陰離子的是
 
；
（3）在化學反應中容易得到電子的粒子是
 
（填序號）；
（4）隨著“神舟六號”的發(fā)射成功，我國還將發(fā)射繞月探測衛(wèi)星．其任務之一是尋找一種新能源--氦3，氦3原子核是由一個中子和兩個質(zhì)子構成的，其原子核外電子數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將25g甲物質(zhì)和5g乙物質(zhì)混合，加熱后發(fā)生化學反應，經(jīng)分析，反應后的混合物含10g甲和11g丙，同時還含有一種新物質(zhì)�。艏滓冶〉南鄬Ψ肿淤|(zhì)量分別為30、20、44、18，并用A、B、C、D表示其化學式，則它們之間發(fā)生化學反應的方程式為（　�。�
A、A+B→C+D
B、A+2B→2C+D
C、2A+B→2C+D
D、2A+B→C+2D

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