控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法.下列設(shè)計(jì)方案探究目的不能實(shí)現(xiàn)的是(  )
A、甲實(shí)驗(yàn)可探究可燃物的燃燒需要與氧氣接觸且溫度達(dá)到著火點(diǎn)
B、甲實(shí)驗(yàn)中a、b對(duì)比可探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度
C、乙中①③對(duì)比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關(guān)
D、乙中①②③對(duì)比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質(zhì)是否有關(guān)
考點(diǎn):燃燒與燃燒的條件,金屬銹蝕的條件及其防護(hù)
專題:科學(xué)探究
分析:A、通過薄銅片上的白磷和水中的白磷的燃燒對(duì)比分析探究的目的;
B、通過薄銅片上的白磷和水中的白磷的燃燒對(duì)比分析探究的目的;
C、根據(jù)①③的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比分析探究的目的;
D、根據(jù)植物油的作用及探究的目的分析:隔絕氧氣.
解答:解:
A、甲通過薄銅片上的白磷和水中的白磷的燃燒對(duì)比可知,薄銅片上的白磷與氧氣接觸所以燃燒了,可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸,故能實(shí)現(xiàn)探究目的;
B、甲實(shí)驗(yàn)中a、b對(duì)比可探究可燃物的燃燒是否需要氧氣,不是溫度,故不能實(shí)現(xiàn)探究目的;
C、③中鐵釘只和氧氣接觸,①中鐵釘和氧氣以及水同時(shí)接觸,一段時(shí)間后,③中鐵釘沒有銹蝕,而①中鐵釘銹蝕,通過①③對(duì)比說明鐵釘銹蝕的條件之一是鐵釘與水接觸,故能不實(shí)現(xiàn)的探究目的;
D、①和②對(duì)比可探究氧氣對(duì)銹蝕的影響;①和③對(duì)比可探究水對(duì)銹蝕的影響,故能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查了鐵的生銹條件和磷燃燒的條件探究方法,注意在利用控制變量法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)變量的控制,通過對(duì)比分析探究的目的得出結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成表格
元素名稱元素符號(hào)元素名稱元素符號(hào)元素名稱元素符號(hào)元素名稱元素符號(hào)
CHe
Na
SiCu
Ca]BaZn
ArMgAg

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

夜晚美麗的霓虹燈就是在燈泡內(nèi)充入某種氣體通電而發(fā)出迷人的光芒,現(xiàn)有某種氣體充在燈泡里通電發(fā)出耀眼的紅光,根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)燈泡內(nèi)填充的氣體應(yīng)該是( 。
A、氧氣B、氖氣
C、氮?dú)?/td>D、二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是( 。
A、分子大,原子小
B、分子可以直接構(gòu)成物質(zhì),原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
C、分子間有間隔,原子間無間隔
D、化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

兩題只選做一題,如果兩題全做,只按Ⅰ題計(jì)分.
Ⅰ、閱讀下列報(bào)道,并回答有關(guān)問題:
2011年5月24日,臺(tái)灣發(fā)生不法廠商將“塑化劑”用于食品“起云劑”的惡性安全事件.“起云劑”是一種合法食品添加物,經(jīng)常使用于果汁、果醬、飲料等食品,主要起乳化作用.而常見的“塑化劑”DEHP化學(xué)名叫鄰苯二甲酸二(2─乙基己)酯,是高分子材料助劑,屬無色、無味液體,是一種有毒的工業(yè)用塑料軟化劑.塑化劑可以通過代謝排出體外,微量攝入不必過分恐慌.
(1)塑化劑DEHP的物質(zhì)類別
 
(選填“有機(jī)物”“無機(jī)物”)
(2)請(qǐng)寫出塑化劑DEHP的一條物理性質(zhì)
 

(3)乳化作用的含義你記得嗎?請(qǐng)寫出一種生活中常見的乳化劑
 

Ⅱ、某化肥包裝袋上的部分說明如右圖所示.
(1)硝酸銨屬化學(xué)肥料中的
 
 (填序號(hào)):
A.鉀肥    B.氮肥     C.磷肥
(2)硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是
 
 (填序號(hào)):
A.易溶于水 B.有腐蝕性 C.受熱易分解
(3)硝酸銨能與強(qiáng)堿反應(yīng),其中與燒堿反應(yīng)的方程式為:NH4NO3+NaOH
 通電 
.
 
NaNO3+NH3↑+X,
則X的化學(xué)式是:
 
;施用該類肥料時(shí),要避免與堿性物質(zhì)混用,否則會(huì)減低肥效.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)注北京霧霾:兩張照片看“污染”
按照只包括二氧化硫、二氧化氮和PM10三種污染物在內(nèi)的空氣污染指數(shù),也就是API指數(shù)在300以上就屬于重度污染.1月13日,中國環(huán)境監(jiān)測(cè)總站公布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)顯示,我國大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量都維持在污染水平.
按照新空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)“三步走”實(shí)施方案的要求,1月1日起,全國74個(gè)重點(diǎn)城市按照空氣質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)環(huán)境空氣質(zhì)量狀況,也就是發(fā)布新增PM2.5、臭氧和一氧化碳按照那個(gè)污染物的空氣質(zhì)量指數(shù),簡(jiǎn)稱AQI指數(shù).監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示,北京、石家莊等城市AQI指數(shù)一度突破500,甚至超過600.霧霾籠罩,背后正是長期以來我國粗放式經(jīng)濟(jì)增長模式的環(huán)境欠賬.期待早日迎來霧霾消散,也早日迎來發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變.
秋冬交界時(shí)節(jié),我國北方地區(qū)灰霾天氣頻發(fā),PM2.5顆粒物是形成灰霾的罪魁禍?zhǔn),社?huì)公眾對(duì)PM2.5指數(shù)未能納入環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生擔(dān)憂.則:
(1)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,大霧天氣導(dǎo)致呼吸病人增多,因?yàn)殪F霾可使空氣中增加大量的
 

A、二氧化碳 B、一氧化碳 C、二氧化硫 D、可吸入顆粒物
(2)頻發(fā)的霧霾天氣催熱了防PM2.5專用口罩的網(wǎng)上銷售,醫(yī)生指導(dǎo)晨練愛好者灰霾天最好待在家里,若要外出必須戴好口罩.常用的三種口罩過濾孔徑如下:
①普通16層紗布口罩在100微米左右;
②單層無紡布口罩在10微米左右;
③N95專業(yè)口罩在0.1微米左右.
則選擇更有效的口罩是
 
 (填序號(hào)),其中口罩的作用是
 
,由此你對(duì)過濾有何新的認(rèn)識(shí)呢. 過濾不一定是固液分離或過濾實(shí)質(zhì)上是大小顆粒分離的過程等
(3)佩戴防PM2.5專用口罩使用了活性炭,這是利用了活性炭的
 
作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年6月12日,作為西安“世園會(huì)”的綠色公益大使姚明的到來為世園會(huì)增添了一抹絢麗.世園會(huì)的綠,不僅是滿園蒼翠,更是一種低碳、環(huán)保的生活方式,以下描述不符合這一理念的是(  )
A、綠徑通幽處,湖邊百草生
B、園內(nèi)騎車環(huán)游,垃圾分類回收
C、直飲水機(jī)處處見,清涼干凈更方便
D、品嘗陜西美味,一次性餐具盡情使用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng)測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表,則求x值是(  )
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g31825
反應(yīng)后質(zhì)量/g0142x
A、3B、5C、8D、10

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在初中化學(xué)課本緒言中有一幅彩色照片,其內(nèi)容是一只漂亮的金絲雀和水中的金魚生活“在一起”,制作這個(gè)鳥籠的高分子薄膜材料必須具備的性質(zhì)是( 。
①絕熱 ②透氣 ③導(dǎo)電 ④隔水、蓦y溶于水.
A、①②③B、②③④
C、②④⑤D、③④⑤

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