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從微觀視角認識和考察物質世界是學習化學的重要思維方法。

(1)氯化鈉是重要的調味品，是舌尖上最不可缺少的味道．下面二幅示意圖分別表示不同的化學反應，但生成物中都有氯化鈉．

圖1是金屬鈉與氯氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖．由圖1可知，氯化鈉是一種由________構成的物質。

A．分子 B．原子 C．離子

圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應的微觀實質，圖中A、B、C處應填入的化學式或離子符號依次為_________、___________、________。該反應的基本反應類型為______________。

(2)我們觀察到的宏觀現(xiàn)象，可以用微觀實質加以解釋，并用化學符號進行表示，依據右圖實驗實驗，回答相關問題：

由上圖的反應可以觀察到的實驗現(xiàn)象是____，該反應的化學方程式是_____，反應后稀鹽酸中減少的離子是____．(填符號)。

C OH﹣ H+ H2O 復分解反應 有白色沉淀產生 HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓ Cl- 【解析】(1)氯化鈉是一種由鈉離子和氯離子構成的化合物；氫氧化鈉電離出A是氫氧根離子，鹽酸電離出的B是氫離子，生成的C是水分子，故A、B、C的離子符號分別是OH-、H+、H2O；該反應的方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O，屬于復分解反應；(2)圖3中是鹽酸和硝酸銀反應生成氯化銀白色...
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：遼寧大連匯文中學2018年期中模擬化學試卷 題型：null

下列指定反應的化學方程式正確的是(　　)

A. 鋁的自我保護：2Al+3O2═2Al2O3

B. 用雙氧水制氧氣：H2O2H2↑+O2↑

C. 配制波爾多液：CaO+H2O+CuSO4=CaSO4+Cu(OH)2↓

D. 小蘇打治療胃酸多：Na2CO3+2HCI═2NaCI+CO2↑+H2O

C 【解析】A、鋁易被氧氣氧化生成氧化鋁，起到保護作用，該反應的方程式沒有配平，錯誤；B、雙氧水在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，錯誤；C、配制波爾多液時氧化鈣、是和硫酸銅共同反應生成硫酸鈣和氫氧化銅沉淀，正確；D、小蘇打是碳酸氫鈉，不是碳酸鈉，錯誤。故選C。

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科目：初中化學 來源：云南省昆明市業(yè)水平考試化學試卷 題型：簡答題

生活處處有化學。

（1）學校組織秋游，小明同學帶了面包、蘋果、牛奶、火腿腸等作午餐。他所帶的食物 中，富含維生素的是 ___；就餐時，他同學拿出一個雙層便當盒，往下層盒里加入適量水后，一會兒盒里的食物就熱了，用你所學的知識分析，下層盒里的物質可能是 ___。

A. 氯化鈉 B. 硫酸銨 C. 氧化鈣

（2）能源是制約社會發(fā)展的重要因素，人類為了滿足自己的需求，大量開發(fā)化石燃 料。化石燃料包括煤、石油和 ____，它們屬于 ____（選填“可再生”或“不可再生”）能源，從物質分類的角度來看，石油屬于 ___（選填“純凈物”或“混合物”）。

（3）2016 年 10 月 17 日，神舟十一號成功發(fā)射，神舟十一號飛船的二 F 長征火箭使用 的是偏二甲肼和四氧化二氮的液體燃料。已知偏二甲肼燃燒的化學方程式為C2H8N2+4O2點燃N2+2X+4H2O，則 X的分子式為 ___，為了給宇航員提供氧氣，飛船上有專門的供氧裝置。Na2O2是常用的供氧劑，其供氧原理為Na2O2與CO2反應生成O2和Na2CO3，試寫出該反應的化學反應方程式______。

蘋果 C 天然氣 不可再生 混合物 CO2 2Na2O2+ CO2=2Na2CO3 + O2 【解析】本題考查了營養(yǎng)素的來源，生石灰的性質，化石燃料，質量守恒定律和化學方程式的書寫等。 （1）富含維生素的是蘋果；氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣的同時放出大量的熱。故選C； （2）化石燃料包括煤、石油和天然氣，它們屬于不可再生能源，從物質分類的角度來看，石油屬于混合物； （3）由質...

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科目：初中化學 來源：云南省昆明市業(yè)水平考試化學試卷 題型：單選題

下列物質加到水中能形成溶液的是（ ）

A. 氯化鈉 B. 粉筆灰 C. 食用油 D. 面粉

A 【解析】A、氯化鈉易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，正確；B、粉筆灰不溶于水，與水混合形成懸濁液，錯誤；C、食用油不溶于水，與水混合形成乳濁液，錯誤；D、面粉不溶于水，與水混合形成懸濁液，錯誤。故選A。

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科目：初中化學 來源：2018年廣州市荔灣區(qū)中考化學一模八校聯(lián)考試卷 題型：實驗題

分液漏斗是化學實驗室一種常用的儀器，可用于滴加液體或分離不相溶的兩種液體，并且可控制滴入液體的速度，從而控制反應速率。某興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質。

結合裝置圖，回答問題：

(1)實驗室準備用高錳酸鉀制取并收集氧氣，則可以采用的裝置組合為___(填字母)，該反應的化學方程式為____________________________。

(2)該小組想用B裝置來制取CO2，所用藥品為________和______；該反應的化學方程式為__________________________；收集 CO2前，如果用F裝置中的某種溶液干燥CO2，則該溶液是____；CO2應從F裝置的____端通入。

(3)在實驗室中，集氣瓶被稱做“萬能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請仔細觀察下列(G～J)各個裝置的特點回答問題：

①實驗室若用G裝置收集氧氣，則氧氣應從__口進入(填導管口符號)．

②若要收集一定體積的二氧化碳氣體，應選用__裝置．

③若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同時用該瓶收集較純凈的一氧化碳，應選用__裝置．

AD/AE 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 大理石或石灰石 稀鹽酸 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 濃硫酸 a b J H 【解析】(1)實驗室準備用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣，是固體加熱型反應，采用排水法或向上排空氣法收集，可以采用的裝置組合為：AE或AD；該反應的化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；(2)該小組想用B裝置來制取CO2，...

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科目：初中化學 來源：2018年廣州市荔灣區(qū)中考化學一模八校聯(lián)考試卷 題型：單選題

區(qū)別下列有關化肥的方法不可行的是

A. 磷礦粉與硫酸鉀：加水 B. 碳酸氫銨與硝酸銨：聞氣味

C. 氯化銨與氯化鉀：加硝酸銀溶液 D. 過磷酸鈣與硝酸鉀：觀察外觀

C 【解析】A. 磷礦粉與硫酸鉀：加水，磷礦粉不溶于水，硫酸鉀溶于水。故A正確。B. 碳酸氫銨與硝酸銨：聞氣味，碳酸氫銨有刺激性氣味，硝酸銨無氣味。故B正確。C. 氯化銨與氯化鉀：加硝酸銀溶液，均生成白色沉淀。故C錯誤。D. 過磷酸鈣與硝酸鉀：觀察外觀，顏色不同。故D正確。 點睛∶本題主要考查有關化肥的知識。

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科目：初中化學 來源：2018年廣州市荔灣區(qū)中考化學一模八校聯(lián)考試卷 題型：單選題

染發(fā)時常用到的著色劑——對苯二胺，化學式為C6H8N2，是一種有毒化學藥品，有致癌性，下列說法正確的是 （ ）

A. 對苯二胺中含有N2分子

B. 對苯二胺中碳、氫、氮元素的質量比為6:8:2

C. 對苯二胺由6個碳原子、8個氫原子和2個氮原子構成

D. 對苯二胺中碳元素的質量分數(shù)表達式為

D 【解析】A、對苯二胺由對苯二胺分子構成，不含氮氣分子，因此說法錯誤；B、對苯二胺中碳、氫、氮元素的質量比=12×6:1×8:14×2=72:8:28，因此說法錯誤；C、應表述為一個對苯二胺分子是由6個碳原子、8個氫原子和2個氮原子構成，或者表述為對苯二胺是由碳元素、氫元素、氮元素組成，因此說法錯誤；D、物質中某元素的質量分數(shù)=該元素的相對原子質量×一個分子中該原子的個數(shù)/相對分子質量×1...

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科目：初中化學 來源：湖南省信陽市2018年中考模擬考試化學試卷 題型：填空題

濃 H2SO4 在空氣中敞口放置一段時間后，其質量分數(shù)會_____填“增大”、“減 小”或“不變”）；將 20 g 質量分數(shù)為 98%的濃 H2SO4 稀釋為 10%的 H2SO4，需要水的質量為____g；量取水時俯視讀數(shù)則所配溶液中質的量分數(shù)____（選填“偏大”、 “偏小”或“不變”）。

減小 176 偏大 【解析】濃H2SO4具有吸水性，在空氣中敞口放置一段時間后，其質量分數(shù)會減少；將20 g質量分數(shù)為98%的濃H2SO4稀釋為10%的H2SO4，根據溶液稀釋前后溶質質量不變，需要水的質量為∶20g×98%＝10%×﹙20g＋x﹚，x＝176g；量取水時俯視讀數(shù)則所配溶液中質的量分數(shù)偏大，俯視量取水比實際少。 點睛∶溶液稀釋前后溶質質量不變，量筒讀數(shù)應平視。 ...

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科目：初中化學 來源：上海市奉賢區(qū)2018屆九年級二�；瘜W試卷 題型：單選題

將一定質量的碳酸鈣高溫煅燒，變量 y 隨加熱時間的變化如圖，則變量 y 可表示的是

A. 產生氣體的質量

B. 固體中氧元素的質量

C. 固體中碳元素的質量分數(shù)

D. 固體中鈣元素的質量分數(shù)

B 【解析】A、高溫煅燒碳酸鈣時生成氧化鈣和二氧化碳氣體，產生氣體的質量增加，圖中變量y不能表示產生氣體的質量，錯誤；B、高溫煅燒碳酸鈣時生成氧化鈣和二氧化碳氣體，二氧化碳氣體逸出，固體質量減少了，反應停止后，固體質量不再改變，反應過程中氧元素的質量減少，且起點不是零，后來質量不再變化，圖中變量y能固體中氧元素的質量，正確；C高溫煅燒碳酸鈣時生成氧化鈣和二氧化碳氣體，二氧化碳氣體逸出，固體質...

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