右圖為日本福島核電站泄漏事故圖解.
(1)地震發(fā)生后因斷電海水冷卻系統(tǒng)停止工作,反應堆溫度過高使水蒸氣與鋼殼反應生成四氧化三鐵和氫氣,該反應的化學方程式是
 

(2)高溫條件下氫氣和空氣混合爆炸,這一爆炸過程屬于
 
(填“物理”或“化學”)變化.爆炸引起核泄漏,造成銫137散逸到空氣中.銫的核電荷數(shù)是55,則銫的質(zhì)子數(shù)是
 

(3)下列說法錯誤的是
 

A.科學、安全地利用核能              B.充分利用風能、地熱能和太陽能
C.盡可能多使用石油、煤等化石能源    D.尋找可循環(huán)利用的生物能源.
考點:資源綜合利用和新能源開發(fā),金屬的化學性質(zhì),原子的定義與構成,化學變化和物理變化的判別,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題:壓軸實驗題
分析:(1)根據(jù)題中的敘述找出反應物、生成物以及反應條件,然后依據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫化學方程式;
(2)根據(jù)化學變化的實質(zhì)是有新物質(zhì)生成進行分析;
根據(jù)質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)進行分析;
(3)根據(jù)核電站泄漏事故應該引起人類的深思,要采取科學措施,杜絕安全事故的發(fā)生進行分析.
解答:解:(1)鐵在高溫條件下和水蒸氣反應生成四氧化三鐵和氫氣,
化學方程式為:4H2O(g)+3Fe
 高溫 
.
 
4H2+3Fe3O4;
(2)高溫條件下氫氣和空氣混合爆炸,生成了新的物質(zhì)水,所以該變化是化學變化,
因為銫的核電荷數(shù)等于銫的質(zhì)子數(shù),所以銫的質(zhì)子數(shù)為55;
(3)A、科學安全利用核能,有利于防止安全事故的發(fā)生,故A正確;                    
B、充分利用風能、地熱能和太陽能,既有利于節(jié)約化石燃料,也有利于保護環(huán)境,故B正確;
C、盡可能多的利用石油、煤等化石能,不僅能夠加快化石燃料的枯竭,而且能夠產(chǎn)生大量污染環(huán)境的物質(zhì),例如能夠產(chǎn)生大量的一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等物質(zhì),這些物質(zhì)能夠污染環(huán)境,故C錯誤;   
D、尋找可循環(huán)利用的生物能源,有利于節(jié)約化石燃料,也有利于保護環(huán)境,故D正確.
故選:C.
故答案為:(1)4H2O(g)+3Fe
 高溫 
.
 
4H2+3Fe3O4;
(2)化學,55;
(3)C.
點評:煤、石油和天然氣屬于化石燃料,是不可再生能源,積極開發(fā)利用新能源勢在必行,人類正在開發(fā)利用的新能源有太陽能、核能、風能、水能、地熱能、潮汐能、氫能等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學用語是我們學習化學的重要工具,掌握好化學用語是對學生學習化學的基本要求,請你寫出下列正確的化學用語:
(1)請寫出下列元素符號或名稱:
 
 
   銅
 
   He
 
    S
 
   Fe
 

(2)請寫出下列離子符號或名稱:
氫離子
 
鈉離子
 
氯離子
 
Ca2+
 
 OH-
 

(3)請標出下列物質(zhì)中指定元素的化合價:
二氧化碳中碳元素的化合價
 
,氧化鋁中鋁元素的化合價
 

(4)寫出下列常見物質(zhì)的化學式:
二氧化碳
 
氮氣
 
  氯化鈉
 
氧化鐵
 

硫酸
 
氫氧化銅
 
碳酸鈣
 

(5)寫出下列符號中“2”的意義:
①S2-
 
        ②
+2
CaO
 

③H2O
 
        ④2CO
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

哈爾濱市春季平均氣溫低,為了使蔬菜提早上市,滿足人們?nèi)粘I畹男枨螅姓龀洲r(nóng)民采用棚栽技術種植蔬菜,如圖所示.請回答下列問題:蔬菜除了可以提供大量的水分外,提供的主要營養(yǎng)素對生命活動的主要作用是
 
;為促進植物生長、增強抗病蟲害能力,應施加的化肥種類是
 
,銨態(tài)氮肥遇堿性物質(zhì)產(chǎn)生的氣體是(填化學式)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活和化學聯(lián)系緊密:
(1)生活中鐵容易生銹,主要原因是鐵與
 
物質(zhì)發(fā)生作用.
(2)溫泉水的pH在7.5~8.9之間,該溫泉水顯
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示
(1)二個氮分子
 
        (2)三個亞鐵離子
 

(3)碳酸根離子
 
      (4)硫酸鋁
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

按要求回答問題或?qū)懗龌瘜W式表達的化學反應
(1)硫在氧氣中燃燒時,集氣瓶底部預先加少量水,不能用細沙代替的原因
 

(2)高錳酸鉀制氧氣時水槽中的水變紅的原因
 

(3)實驗室加熱固體混合物制取氧氣的反應
 

(4)有毒氣體生成的反應
 
 
(5)有黑色固體生成的反應
 

(6)氫氧焰焊接金屬的反應
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列描述是化學變化的是( 。
A、
用高分子分離膜淡化海水
B、
用爐具清潔劑清潔爐灶上油污
C、
白酒放置一段時間后質(zhì)量減少
D、
稀有氣體通電發(fā)出不同顏色的光

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科目:初中化學 來源: 題型:

某固體A在一定條件下發(fā)生如圖所示的變化,下列說法錯誤的是(  )
A、物質(zhì)B可能是一氧化碳
B、A→E 的方程式可以是C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C、物質(zhì)C溶液能夠使紫色石蕊試液變藍色
D、在一定條件下D物質(zhì)能夠發(fā)生分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

在研究酸和堿的化學性質(zhì)時,某小組同學想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學反應.請與他們一起完成實驗方案的設計、實施和評價.
①方案一:測定與稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃)測定某NaOH溶液的pH,pH
 
7(選填“大于”、“等于”或“小于”).結論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學反應,并且
 
過量.
②方案二:觀察
 
.(根據(jù)圖示實驗步驟,概括方案要點)
結論:稀H2SO4與NaOH溶液溶液發(fā)生了化學反應,反應的化學方程式為
 

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