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15.在日常生活和工農業(yè)生產中,溶液有著廣泛的應用.比如,氨堿工業(yè)用到的是飽和食鹽水,醫(yī)療上使用的則是0.9%的生理鹽水.請按要求設計并完成以下實驗:
實驗用品:氯化鈉溶液、氯化鈉、硝酸鉀、蒸餾水、燒杯、試管、玻璃棒、藥匙.
探究實驗一:澄清透明的氯化鈉溶液是否是飽和溶液
 實驗步驟 實驗現象 實驗結論
 取一只試管倒入約5mL氯化鈉溶液,用藥匙加入少量氯化鈉固體,振蕩,觀察現象. 氯化鈉固體溶解是不飽和氯化鈉溶液
探究實驗二:將不飽和氯化鈉溶液變?yōu)轱柡腿芤翰⑻骄匡柡吐然c溶液還能否溶解硝酸鉀
 實驗步驟 實驗現象 實驗結論
取一只試管倒入約10mL不飽和氯化鈉溶液,用藥匙加入適量氯化鈉固體,振蕩氯化鈉不能再溶解 NaCl不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/TD>
取一只試管倒入約10mL飽和氯化鈉溶液,用藥匙加入適量硝酸鉀固體,振蕩硝酸鉀溶解飽和氯化鈉溶液能夠溶解硝酸鉀

分析 外界條件不變的情況下,能夠繼續(xù)溶解氯化鈉的氯化鈉溶液是不飽和溶液,不能繼續(xù)溶解氯化鈉的氯化鈉溶液是飽和溶液;
飽和溶液和不飽和溶液之間可以相互轉化;
外界條件不變的情況下,某種溶質的飽和溶液能夠繼續(xù)溶解不同的溶質.

解答 解:探究實驗一:外界條件不變的情況下,能夠繼續(xù)溶解氯化鈉的氯化鈉溶液是不飽和溶液,不能繼續(xù)溶解氯化鈉的氯化鈉溶液是飽和溶液,填表如下所示:

 實驗步驟 實驗現象 實驗結論
 取一只試管倒入約5mL氯化鈉溶液,用藥匙加入少量氯化鈉固體,振蕩,觀察現象. 氯化鈉固體溶解是不飽和氯化鈉溶液
探究實驗二:向不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體,直至不能繼續(xù)溶解,這時的氯化鈉溶液是飽和溶液;
向氯化鈉的飽和溶液中加入硝酸鉀固體時,硝酸鉀能夠溶解,說明氯化鈉飽和溶液能夠溶解硝酸鉀,填表如下所示:
 實驗步驟 實驗現象 實驗結論
取一只試管倒入約10mL不飽和氯化鈉溶液,用藥匙加入適量氯化鈉固體,振蕩氯化鈉不能再溶解 NaCl不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/TD>
取一只試管倒入約10mL飽和氯化鈉溶液,用藥匙加入適量硝酸鉀固體,振蕩硝酸鉀溶解飽和氯化鈉溶液能夠溶解硝酸鉀

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.化學實驗是探究物質的組成、性質與制取重要方法和手段.
(1)圖1A、B是兩個研究物質組成的實驗,請回答:
①導致A實驗測定結果偏小的可能原因有紅磷少(或裝置氣密性不好等)(舉一例).
②B實驗通過驗證反應產物并根據化學反應前后元素種類不變來推斷甲烷的組成.
(2)化學興趣小組的同學在研究氨氣的性質時,做了如圖2所示的實驗:
根據上述實驗現象,推斷氨氣的兩條物理性質密度比空氣小、易溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列有關空氣及其成分的說法有
①空氣是一種混合物
②空氣中氮氣與氧氣的質量比約為4:1
③一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的污染物
④空氣中的二氧化碳主要來自植物的光合作用
⑤氮氣可用作焊接金屬時的保護氣
⑥稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光,可制成電光源.
其中正確的是(  )
A.①⑤⑥B.①②④⑤⑥C.①③④⑤D.②④⑤⑥

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學興趣小組利用如圖裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的探究.

(1)寫出圖中所標儀器的名稱a.鐵架臺 b.錐形瓶
(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體混合物來制取O2,應選用如圖中的A裝置(填字母),其發(fā)生反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)①寫出B裝置中產生CO2的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
②某同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應,并檢驗CO2的有關性質.此時觀察到燒杯中紫色石蕊溶液變紅,你對這一變化的合理解釋有BC.
A.產生的CO2直接使石蕊溶液變紅
B.產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊溶液變紅
C.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊溶液變紅
(4)若B中燒杯內盛有含氫氧化鈣0.37g的石灰水,要使該石灰水中的氫氧化鈣全部轉化為碳酸鈣沉淀,至少需要二氧化碳的質量是多少?(請寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.請按要求用符號完成下面問題:
(1)由一種原子構成的兩種不同分子O2、O3(合理即可);
(2)有一種原子形成的兩種不同離子Fe2+、Fe3+(合理即可);
(3)由兩種原子構成的兩種不同分子H2O、H2O2(合理即可);
(4)含有兩種原子的兩種不同離子SO32-、SO42-(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.85歲中國女藥學家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素而獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.頒獎理由是“因為發(fā)現青蒿素(化學式為C15H22O5)--種用于治療瘧疾的藥物,挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數百萬人的生命.”
(1)一個青蒿素分子中含有42個原子,其中碳元素和氧元素的質量比為9:4.
(2)早在東晉時期,名醫(yī)葛洪(公元283~343年)的著作《肘后備急方》中就有抗瘧法“青蒿一握,以水二升漬,絞取汁,盡服之”,這里的“水”作溶劑.
(3)上述水煎青蒿治療瘧疾,藥性很不穩(wěn)定,效果很差.屠呦呦改用乙醇控溫60℃,藥效顯著提高,這說明青蒿素的化學性質:青蒿素幾乎不溶于水、對熱不穩(wěn)定.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列圖示的實驗操作正確的是(  )
A.
 稀釋濃硫酸
B.
測定溶液pH
C.
過濾
D.. 
驗證中和反應

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.R電纜廠是一家以生產電纜類產品為主的企業(yè),在電纜生產過程中,不可避免會產生一定量的含銅廢料(如:零碎電纜).某化學興趣小組的同學得知這一情況后,圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法.

甲同學根據已學知識,提出了一套回收方案(圖1),銅可與濃硫酸在溶液中發(fā)生反應(方程式為:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+2H2O+SO2↑);
乙同學在查閱資料后得知:在通入空氣并加熱的務件下,銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(方程式為:2Cu+2H2SO4+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O),于是他提出了另一套方案(圖2):
(1)乙方案在濾液中加入鐵屑的步驟中,涉及的化學反應方程式是Fe+CuSO4═FeSO4+Cu、Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;
(2)從環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進行比較,你認為甲(選填“甲”或“乙”)的方案不合理.理由是:銅和濃硫酸反應生成污染環(huán)境的氣體二氧化硫.
(3)無論是甲或乙的方案,加入略過量的鐵屑的目的是使硫酸銅中的銅完全置換出來.如果鐵過量,該用什么化學方法去除紅色粉末中的鐵加入適量的稀鹽酸,充分反應后過濾.
(4)最后,老師肯定了同學們的積極思考,但同時指出:方案最后一步所得淺綠色濾液結晶后,會得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產品,可增加經濟效益.請寫出使綠礬結晶的方法:降溫結晶.(“綠礬”的溶解度隨溫度升高而增大).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.現代生活節(jié)奏壓力大,一些包裝精美及口味獨特的小食品既方便了我們的生活又調適了我們的心情.選購包裝(或灌裝)食品時,在配料中我們常常會看到”山梨酸“或”山梨酸鉀“的字樣,人們往往會誤認為可能是梨的成分,其實它們是一些常見的食品防腐劑.
資料顯示:
a.山梨酸的化學式為C5H7COOH,無色粉末,無毒,在20℃時溶解度為0.18g,100℃時為3.8g,易露于空氣中易被氧化而變色,有很強的抑制腐敗菌和霉菌作用,可被人體的代謝系統(tǒng)吸收而轉化為二氧化碳和水.
b.山梨酸鉀的化學式為C5H7COOK
試根據其組成與結構,回答下列問題:
(1)山梨酸鉀的組成共有三種非金屬元素,該物質屬于有機物(請從“混合物”、“單質”“氧化物”“有機物”“酸”中選填一項).
(2)山梨酸中碳元素和氫元素的質量比為9:1(填最簡整數比).
(3)關注食品安全,關愛身體健康已經成為社會共識.下列觀點中,錯誤的是A
A.食品添加劑都會對人體造成傷害        
B.食用腐爛變質水果蔬菜有害健康
C.可以適量服用保健品補充身體缺少的營養(yǎng)元素.

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