如圖所示A～G是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略，“—”表示相互能反應(yīng)，“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系），其中A是人體胃液中含有的酸，B與C的組成元素相同，D是一種紅色粉末，F(xiàn)是相對分子質(zhì)量最小的氧化物．請回答下列問題．

（1）寫出物質(zhì)E的一種用途：_______；

（2）A～G七種物質(zhì)中，氧化物有_______種；

（3）F→E的反應(yīng)現(xiàn)象是______________；

（4）C﹣D反應(yīng)的化學(xué)方程式是：______________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．請用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示：
（1）空氣中含量最多的氣體是N2；
（2）加碘食鹽中的“碘”是指元素；
（3）銫（Cs）原子結(jié)構(gòu)示意圖為如圖，銫原子在化學(xué)反應(yīng)中形成Cs+．
①2個氫原子2H，②3個過氧化氫分子3H2O2，③氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O，④mH2Om個水分子，⑤H2中的數(shù)字“2”1個氫分子中含有2個氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．鋼鐵的冶煉是人類文明的一個重要的標(biāo)志，如圖是實驗室冶煉鐵的裝置圖
（1）寫出冶煉鐵的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）上述實驗的現(xiàn)象為紅色粉末變成黑色，澄清石灰水變渾濁．
（3）處理尾氣的原因是CO有毒，排入空氣會引起空氣污染．
（4）用這種方法煉得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是煉得的鐵不含雜質(zhì)比生鐵更純．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．人體內(nèi)缺乏某種必需元素會導(dǎo)致疾病的發(fā)生．經(jīng)化驗?zāi)巢∪嘶加胸氀Y，則他可能缺乏下列元素中的（　�。�
A．鈣B．氟C．鋅D．鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．粉在人體內(nèi)能轉(zhuǎn)化為葡萄糖，葡萄糖在人體內(nèi)最終生成二氧化碳和水，同時放出能量供人體需要．

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆湖北省襄陽市老河口九年級中考適應(yīng)性考試?yán)砭C化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

材料：我國第四套人民幣中的一元硬幣是鋼芯鍍鎳（Ni），鎳與稀硫酸能發(fā)生下列反應(yīng)：

Ni ＋ H2SO4 === NiSO4 ＋ H2↑。

根據(jù)此材料及金屬活動性順序，請回答：

（1）鑄造硬幣用到的材料是 （填“合成材料”或“金屬材料”）；

（2）寫出Ni與CuSO4溶液發(fā)生置換反應(yīng)的方程式 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列生活中的做法不正確的是（　�。�
A．可以用洗滌劑去除衣服上的油漬
B．用加熱煮沸的方法將硬水軟化
C．蚊子叮咬后可涂抹食醋緩解痛癢
D．清洗頭發(fā)時先使用洗發(fā)水，再使用護(hù)發(fā)液，可以保護(hù)發(fā)質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．在驗證質(zhì)量守恒定律時，某小組三位同學(xué)分別做了如下實驗：
（1）如圖A所示，點燃紅磷后觀察到的現(xiàn)象是放出熱量，冒出大量白煙，其中小氣球的作用是可以防止白煙進(jìn)入空氣，同時起到緩沖作用，錐形瓶底部放入少量細(xì)沙的作用是防止瓶底因受熱不均使其炸裂．
（2）如圖所示，A、B是用于驗證質(zhì)量守恒定律的實驗，其中能達(dá)到實驗?zāi)康氖茿（填字母），請利用質(zhì)量守恒定律描述該實驗中哪些物質(zhì)的質(zhì)量符合等量關(guān)系參加反應(yīng)的紅磷和氧氣的質(zhì)量總和等于生成五氧化二磷的質(zhì)量．
（3）如圖C所示，小明同學(xué)將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有氣泡產(chǎn)生，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)指針依然右偏，他感到困惑；其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符？你認(rèn)為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項中的C（填序號）．
A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C、空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果
D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
（4）另一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用鎂條在空氣中燃燒完成驗證實驗．實驗前，同學(xué)們預(yù)測生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大，原因是鎂條在空氣中燃燒，化學(xué)方程式為：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成物的質(zhì)量=鎂條的質(zhì)量+參與反應(yīng)的氧氣質(zhì)量，所以生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增加了．而反應(yīng)后實際測量的結(jié)果卻是小于鎂條的質(zhì)量，其原因可能是鎂帶燃燒時有一縷白煙（為生成的氧化鎂）向空氣中擴(kuò)散，造成氧化鎂的損失；鎂帶燃燒時夾鎂帶的坩堝鉗上有一層白色粉末，此粉末為氧化鎂，也造成氧化鎂的損失（答一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2004年底，東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見的海嘯災(zāi)害，為防止疾病傳染，需對河水處理后方可飲用．常用的措施有：
①加熱煮沸   ②消毒   ③過濾   ④自然沉降，較合理的順序為（　�。�
A．④③②①B．④①③②C．③①②④D．③①④②

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