請(qǐng)根據(jù)圖甲裝置,回答問(wèn)題(1)(2)(3):
(1)寫出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:
①______;②______.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,可選用的發(fā)生裝置為______(填寫裝置序號(hào)).若小紅不小心使用了濃鹽酸,使制取的CO2中混有HCl氣體,則此時(shí),可采用F裝置來(lái)除雜,瓶?jī)?nèi)的藥品應(yīng)放_(tái)_____,進(jìn)氣口為:______.除雜過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)方程式為:______.
(3)小紅想利用A裝置通過(guò)加熱高錳酸鉀制氧氣,裝置中還缺少一種材料是______.加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)方程式為:______.
(4)如圖乙為某種“微型”實(shí)驗(yàn)裝置.如果G處裝稀鹽酸,H處放少量鐵屑,則加熱處的現(xiàn)象為______;“微型塑料滴管”相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室的______儀器;用微型儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),除試劑用量極少以外,還可能具有的優(yōu)點(diǎn)是______(寫1點(diǎn)).
(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是:長(zhǎng)頸漏斗和水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B;除去CO2中HCl,洗氣瓶中盛裝的液體既要吸收鹽酸又不能與二氧化碳反應(yīng),可用飽和的碳酸氫鈉溶液,氣體從長(zhǎng)管進(jìn)入,與溶液充分接觸反應(yīng),然后不反應(yīng)的二氧化碳通過(guò)短管排出;碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)加熱高錳酸鉀時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4
.
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,氫氣具有還原性,還原氧化鐵時(shí),紅色會(huì)變成黑色;實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)有:節(jié)約藥品、所用反應(yīng)時(shí)間短、比較環(huán)保、安全等;
故答案為:
(1)長(zhǎng)頸漏斗;水槽;
(2)B;飽和的碳酸氫鈉溶液;a;NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)棉花;2KMnO4
.
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)紅色固體逐漸變成黑色;分液漏斗;反應(yīng)時(shí)間短(其它合理答案均可).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、收集和氣體凈化實(shí)驗(yàn)的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器).試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:

(1)在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),其中二氧化錳起______作用,所用的發(fā)生裝置______(填寫裝置的字母代號(hào),下同),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______;
(2)在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為______,能用裝置D收集氧氣其原因是______,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是:______,說(shuō)明氧氣已收集滿.
(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸為原料在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的二氧化碳.所選儀器的連接順序?yàn)開_____(填寫儀器序號(hào)字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

集氣瓶被譽(yù)為“萬(wàn)能瓶”,如圖裝置是其中的一種.當(dāng)被收集的氣體從a口進(jìn)入時(shí),瓶?jī)?nèi)空氣從b口排出,相當(dāng)于向上排空氣法收集氣體.現(xiàn)若將被收集的氣體從b口進(jìn)入,則它可收集的氣體為( 。
A.H2
B.O2
C.CO2
D.Cl2(氯氣,相對(duì)分子質(zhì)量為71)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:②______④______.
(2)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(填序號(hào),下同),試管口還要塞一團(tuán)棉花,目的是______.
(3)實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______,它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較,主要優(yōu)點(diǎn)是______(任答一條).
(4)收集氧氣可以選擇裝置______,你選擇它的理由是______.某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

具備啟普發(fā)生器原理的簡(jiǎn)易裝置是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(3分)水是一種重要的資源。
(1)下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),A中試管2內(nèi)得到的氣體為                  (填化學(xué)式);
B中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是            。

A.水的電解               B.水的凈化
(2)水在通電作用下可以分解 ,在此過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化的是                     。
A.水分子的數(shù)目             B.組成水分子的元素種類
C.水的總質(zhì)量               D.構(gòu)成水分子的原子種類

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

下列是電解水反應(yīng)示意圖和裝置。示意圖①~③中,“”表示氫原子,“”表示氧原子。


(1)圖中表示化合物的是      (填序號(hào)),此反應(yīng)類型為      。
(2)②所代表的物質(zhì)是右圖中試管(填字母)       中產(chǎn)生的氣體,圖中A是電源的       (填“正”或“負(fù)”) 極。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(9分)人類的日常生產(chǎn)、生活都離不開水。
(1)化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成(裝置如圖)。其中一組同學(xué)用自制簡(jiǎn)易凈水器(圖①所示)凈化池塘水,其中活性炭的作用是             ,凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水四種水中屬于純凈物的是_________;

(2)實(shí)驗(yàn)②中通電一段時(shí)間后,試管b中產(chǎn)生的氣體是           (寫化學(xué)式),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由                    組成的,該反應(yīng)的方程式是                     
(3)檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是        ;生活中使硬水軟化的一種常用方法是           ;
(4)下列生活中的做法不利于節(jié)約用水的是         (多選)。
A.洗菜的水用來(lái)澆花B.未喝完的礦泉水隨手倒掉
C.用不間斷的流水沖洗碗筷D.洗手使用洗手液時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

今年的中央一號(hào)文件指出,水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。
(1)科學(xué)家卡文迪許不僅研究了空氣的組成,還第一個(gè)把水分解為氫氣和氧氣,并測(cè)定了兩者的體積比
           。右圖中氣體A的化學(xué)式         。實(shí)驗(yàn)證明了水是由                   組成的化合物。

(2)目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是水資源短缺、水污染和水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。一般情況下,正常雨水的pH值約為5.6,則酸雨的pH值會(huì)         5.6(填“大于”、“小于”或“等于”),造成酸雨的物質(zhì)主要是         氣體。
(3)水是重要的分散劑,許多物質(zhì)能在水中分散。醫(yī)療上常用的生理鹽水,其溶質(zhì)是            。
(4)用“活性炭 + 超濾膜 + 紫外線”的組合工藝可以獲得直飲水。其中活性炭起          作用;用紫外線代替氯氣對(duì)水進(jìn)行處理,其作用是            。

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