2．下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是B．
A．品紅擴(kuò)散   B．木柴燃燒  C．石塊變石雕  D．鐵鍋生銹．

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、品紅擴(kuò)散過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、木柴燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
C、石塊變石雕過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、鐵鍋生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
故選B；補(bǔ)充：鐵鍋生銹．

點(diǎn)評 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．從①質(zhì)子數(shù)②中子數(shù)③最外層電子數(shù)④原子核，四個(gè)選項(xiàng)中選擇填空（填序號）．
（1）原子的核電荷數(shù)決定于原子結(jié)構(gòu)中的①．
（2）原子序數(shù)主要決定于原子結(jié)構(gòu)中的①．
（3）原子的質(zhì)量主要決定于原子結(jié)構(gòu)中的④．
（4）原子的種類決定于原子結(jié)構(gòu)中的①．
（5）元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子結(jié)構(gòu)中的③．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．如圖是初中化學(xué)常見八種物質(zhì)之間的關(guān)系圖（是溶液的只考慮溶質(zhì)）．圖中用“一”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．用“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物或生成物及反應(yīng)條件已略去）．其中A的溶液pH＜7．B和D是紅色同體．A、E、F和G分屬于不同種類的化合物．回答下列問題：
（1）B→C的反應(yīng)在生產(chǎn)中的一種應(yīng)用冶煉金屬．
（2）D和H反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．E→F反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
（3）A和G的反應(yīng)的現(xiàn)象是固體溶解，溶液由無色變成藍(lán)色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用注射器組裝了多套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)探究，請你共同參與并回答有關(guān)問題：

實(shí)驗(yàn)一、探究微粒的性
甲圖實(shí)驗(yàn)中，裝空氣的注射器容易被壓縮，用微粒的觀點(diǎn)解釋其原因是氣體分子間隔較大，易被壓縮．
實(shí)驗(yàn)二、探究空氣中氧氣的含量（已知白磷易燃燒、燃燒后的產(chǎn)物與紅磷相同）
小組的同學(xué)為測定空氣中氧氣的含量設(shè)計(jì)了如圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置：選用容積為50mL的試管作反應(yīng)容器，選用50mL的注射器（開始時(shí)活塞處于20mL刻度處）來測量白磷燃燒時(shí)所消耗氧氣的體積．
（1）進(jìn)行如下操作，正確的順序是③①②④（填序號）
①裝入藥品，連接好儀器
②夾緊彈簧夾，加熱白磷，觀察現(xiàn)象
③檢查裝置的氣密性
④等燃燒結(jié)束，試管冷卻后打開彈簧夾，觀察現(xiàn)象
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄：
上述操作②中加熱時(shí)觀察到白磷燃燒，其反應(yīng)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；操作③④中待裝置冷卻后，打開彈簧夾，觀察到活塞最終停在約10mL刻度處（取整數(shù)值）
實(shí)驗(yàn)三、探究物質(zhì)燃燒的條件
利用如圖丙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：A處防止二氧化錳，B處放木炭小顆粒，C中放澄清石灰水
實(shí)驗(yàn)記錄如下，請你補(bǔ)充完整：
①打開K；使裝內(nèi)充滿氮?dú)?br />②在B處點(diǎn)燃酒精燈，木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先關(guān)閉K再熄滅酒精燈，則關(guān)閉K的目的是防止C中液體倒吸；
③待裝置冷卻至室溫后，取下注射器，吸入過氧化氫溶液，插入膠塞，注入液體，同時(shí)打開K，A處產(chǎn)生氣體，木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁．
④在B處點(diǎn)燃酒精燈，觀察到的主要現(xiàn)象是木炭燃燒，澄清石灰水變渾濁，則B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2，此實(shí)驗(yàn)說明可燃物燃燒所需要的條件是與氧氣接觸，溫度達(dá)到木炭的著火點(diǎn)．
實(shí)驗(yàn)四、探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)
小組的同學(xué)利用圖丁裝置探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，記錄如下：
實(shí)驗(yàn)操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 ①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中 氣球鼓起
 ②… 無明顯現(xiàn)象
 ③將注射器2中的溶液推入瓶中 溶液中有氣泡產(chǎn)生，氣球變癟
 ④向外拉注射器3澄清石灰水變渾濁
（1）步驟①中氣體鼓起的原因可能是2NaOH+CO2═H2O+Na2CO3（用化學(xué)方程式表示）；
（2）步驟②中的操作是向外拉注射器3（或充分振蕩），，其目的是證明步驟1中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收；
（3）步驟③中產(chǎn)生氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；總結(jié)：通過上述實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．如圖中A-I都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中B用于改良酸性土壤，J是生活中應(yīng)用最廣泛的金屬，G是紅棕色物質(zhì)，溶液I中的溶質(zhì)是生活中常用的調(diào)味品．（某些反應(yīng)的生成物已略去）
（1）H的化學(xué)式為CaCO3．
（2）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）指出反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型置換反應(yīng)．
（4）日常生活中為了阻止反應(yīng)③發(fā)生，通常采取的措施是在鐵制品表面涂一層油漆（寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是家中常用的鋁壺，請用化學(xué)用語描述下列帶點(diǎn)部分：
（1）鋁壺提手的塑料中含有$\underset{碳元素}{…}$C；
（2）鋁壺不需要作防銹處理，是因?yàn)槠浔砻嬗幸粚?\underset{氧化鋁}{…}$薄膜Al2O3；
（3）鋁壺?zé)畷r(shí)，被水浸沒的部分會(huì)出現(xiàn)黑色，是由于水中的$\underset{鐵離子}{…}$引起的Fe3+；
（4）長期燒水的鋁壺，壺內(nèi)會(huì)沉結(jié)一層水垢，水垢的主要成分為碳酸鈣，加入適量的稀鹽酸除去水垢，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列現(xiàn)象產(chǎn)生與空氣中水蒸氣有關(guān)的是（　　）
A．高原呼吸較困難B．餅干暴露變軟
C．澄清石灰水表面出現(xiàn)一層硬膜D．液化氣燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)的是（　�。�
A．Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2B．3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2
C．Zn+H2SO4═H2↑+ZnSO4D．2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

12．A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A是發(fā)酵粉的主要成分之一，B是常用調(diào)味品，E、F的俗稱分別是熟石灰、純堿．它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．

（1）寫出A、B的化學(xué)式：ANaHCO3，BNaCl．
（2）圖中反應(yīng)②的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2．
（3）圖中反應(yīng)④的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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同步練習(xí)冊答案