高氯酸(HClO4)和亞氯酸鈉(NaClO2)在工業(yè)上有廣泛的用途,其制備工藝流程如圖:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)HClO4中Cl元素的化合價(jià)是
 

(2)反應(yīng)器I中的生成物有HClO4、ClO2、NaHSO4、H2O,其中屬于氧化物的是
 

(3)反應(yīng)器Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2ClO2+SO2+4NaOH═2NaClO2+X+2H2O,則X的化學(xué)式是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,從組成上識(shí)別氧化物,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零去分析解答;
(2)根據(jù)氧化物是由兩種元素組成的化合物中,其中一種是氧元素的化合物去分析解答;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后原子和種類(lèi)和數(shù)量都不會(huì)改變?nèi)シ治鼋獯穑?/div>
解答:解:(1)已知:H的化合價(jià)為:+1,O的化合價(jià)為:-2;
設(shè)Cl元素的化合價(jià)為x,
      
+1  x-2
HClO4

根據(jù)化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零.
+1+x+(-2)×4=0
解之得:x=+7;故答案為:+7;
(2)氧化物是由兩種元素組成的化合物中,其中一種是氧元素的化合物.
①HClO4是由H、Cl、O三種元素組成的,所以不是氧化物;
②ClO2是由Cl、O兩種元素組成的,其中一種是氧元素,所以是氧化物;
③NaHSO4是由H、Na、S、O四種元素組成的,所以不是氧化物;
④H2O是由H、O兩種元素組成的,其中一種是氧元素,所以是氧化物;
故屬于氧化物的是ClO2和H2O;:故答案為:ClO2和H2O;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后原子和種類(lèi)和數(shù)量都不會(huì)改變.由化學(xué)方程式為2ClO2+SO2+4NaOH=2NaClO2+X+2H2O,可知:反應(yīng)前反應(yīng)物中有:2個(gè)Cl原子、10個(gè)O原子、1個(gè)S原子和4個(gè)Na原子;而反應(yīng)后已經(jīng)有:2個(gè)Cl原子、6個(gè)O原子、1個(gè)S原子和2個(gè)Na原子;還少:4個(gè)O原子、1個(gè)S原子和2個(gè)Na原子,由于X前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)為1,所以在一個(gè)X分子中應(yīng)含有:4個(gè)O原子、1個(gè)S原子和2個(gè)Na原子,故其化學(xué)式為:Na2SO4;故答案為:Na2SO4
點(diǎn)評(píng):計(jì)算反應(yīng)前后原子的總數(shù)時(shí),要注意化學(xué)式中前面的化學(xué)計(jì)量數(shù).如:2ClO2中含有2×2=4個(gè)氧原子,而不是2個(gè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列鑒別兩種不同物質(zhì)的方法中不正確的是( 。 
序號(hào)待鑒別的物質(zhì)鑒別方法
A氮?dú)馀c二氧化碳點(diǎn)燃的木條
B氧化鈣與硝酸銨加水,測(cè)量溶液溫度的變化
C尿素和硫酸銨加熟石灰,研磨
D氧化銅與鐵粉用磁鐵吸引
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液,讓他們用1%的稀鹽酸來(lái)測(cè)定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法:

(1)甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示:在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸,并不斷攪拌,至溶液顏色恰好變?yōu)闊o(wú)色為止.
請(qǐng)回答:
①酚酞溶液的作用是
 
;
②邊滴加稀鹽酸,邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是
 

③當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o(wú)色時(shí),共用去了稀鹽酸7.3g,則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示).
(2)乙組同學(xué)的設(shè)想是:在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸,并不斷攪拌,通過(guò)用pH試紙多次測(cè)定溶液pH的辦法,達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①下列使用pH試紙的方法正確的是
 
(填字母).
A.將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B.將pH試紙直接插入待測(cè)液中
C.將pH試紙放在干凈的白瓷板上,用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
D.將pH試紙潤(rùn)濕后放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測(cè)定,較繁瑣,且所測(cè)數(shù)值不夠精確.在老師指導(dǎo)下,乙組同學(xué)取了5g氫氧化鈉溶液進(jìn)行了數(shù)字化實(shí)驗(yàn),由計(jì)算機(jī)描繪出了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溶液pH的變化圖象(簡(jiǎn)單表示為如圖2).
請(qǐng)回答:圖2中a點(diǎn)表示的含義是
 
;b點(diǎn)溶液中含有的陽(yáng)離子有
 
(填離子符號(hào));乙組同學(xué)要計(jì)算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),除了要用到已有數(shù)據(jù)外,你認(rèn)為還需要的數(shù)據(jù)是
 

(3)丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生.這一“異常現(xiàn)象”激起了他們的探究欲望,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明:該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì).
請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因
 
;若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì),請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)小組為測(cè)定一瓶失去標(biāo)簽的鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),分成甲、乙兩組,分別用不同的方法進(jìn)行測(cè)定.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
甲組:取純凈碳酸鈣粉末5g于燒杯中,加入20g該鹽酸溶液,充分反應(yīng)后,過(guò)濾、洗滌、干燥,稱(chēng)量得剩余固體3g.
乙組:取純凈碳酸鈣粉末5g于錐形瓶中,將20g該鹽酸溶液加入分液漏斗,利用測(cè)定產(chǎn)生二氧化碳的體積(20℃、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)計(jì)算鹽酸濃度.裝置示意圖如圖:
數(shù)據(jù)處理:
(1)請(qǐng)利用甲組數(shù)據(jù)計(jì)算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(2)乙組計(jì)算結(jié)果略小于甲組.經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)仍得到相同結(jié)果(忽略量筒引起的誤差),可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應(yīng)用廣泛的金屬材料.據(jù)估計(jì),每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料,約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究金屬腐蝕的原因,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).

(1)如圖1,取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來(lái)水中,觀察A、B、C三處的變化.幾天后,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)
 
處最先出現(xiàn)鐵銹,大家結(jié)合書(shū)本知識(shí)知道,鐵在空氣中生銹實(shí)際是鐵和
 
、
 
等物質(zhì)相互作用,發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程.
(2)一位同學(xué)聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質(zhì),認(rèn)為銅在空氣中也會(huì)生銹.他們上網(wǎng)查閱資料,知道這種綠色物質(zhì)的化學(xué)成分為Cu2(OH)2CO3(銅綠).他們根據(jù)銅綠組成和空氣的成分大膽猜測(cè),銅生銹除了與鐵生銹條件相同外,還應(yīng)該有
 
參加反應(yīng).
(3)向銅綠中加入適量稀硫酸,固體逐漸溶解,得到藍(lán)色溶液,從藍(lán)色溶液中回收銅的過(guò)程如圖2:
①操作a的名稱(chēng)是
 
.用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯、
 

②證明B過(guò)量的現(xiàn)象是
 

③藍(lán)色溶液加入過(guò)量鐵粉發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為
 

④防止金屬銹蝕的方法很多,如制成不銹鋼、在金屬表面
 
(任寫(xiě)一種方法).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與健康密切相關(guān).
(1)如表是某校食堂的食譜,從所含營(yíng)養(yǎng)素分析種類(lèi),除水和無(wú)機(jī)鹽外,主食中主要含有的營(yíng)養(yǎng)素是
 
,食譜中缺少的營(yíng)養(yǎng)素是
 

主食米飯、饅頭
副食紅燒魚(yú)、排骨、雞蛋
飲料牛奶、純凈水、可樂(lè)
(2)小明同學(xué)去醫(yī)院查體,醫(yī)生告訴他有點(diǎn)貧血,你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充
 
元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硫酸鋅可作為食品鋅強(qiáng)化劑的原料.工業(yè)上常用菱鋅礦生產(chǎn)硫酸鋅,菱鋅礦的主要成分是ZnCO3,并含少量的Fe2O3、FeCO3、MgO等,工藝流程簡(jiǎn)化示意圖如圖:
根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)將菱鋅礦研磨成粉的目的是
 

(2)針鐵礦(Goethite)是以德國(guó)詩(shī)人歌德(Goethe)名字命名的,組成元素是Fe、O和H,相對(duì)分子質(zhì)量是89,針鐵礦中鐵原子數(shù):氧原子數(shù):氫原子數(shù)=
 

(3)請(qǐng)寫(xiě)出氫氧化鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.該反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 

(4)“濾液3”之前加入鋅粉的目的是
 

(5)“濾液3”之后的操作依次為
 
、干燥.
(6)分析圖中數(shù)據(jù),菱鋅礦粉中ZnCO3 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不低于
 
×100%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)為了測(cè)定市面銷(xiāo)售的某品牌純堿(雜質(zhì)為氯化鈉)中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①在三個(gè)燒杯中分別加入11.0g樣品及足量的水配成溶液;②向三個(gè)燒杯中分別加入一定質(zhì)量的氯化鈣溶液;③將充分反應(yīng)后生成的沉淀過(guò)濾、洗滌、干燥,并稱(chēng)量得到的白色固體.
實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)見(jiàn)表,請(qǐng)你分析并進(jìn)行有關(guān)計(jì)算:
燒杯Ⅰ 燒杯Ⅱ 燒杯Ⅲ
加入氯化鈣溶液的質(zhì)量(g) 55.5 120.0 150.0
白色固體的質(zhì)量(g) 5.0 10.0 10.0
(1)白色固體是
 
(填化學(xué)式)
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量是
 
g(結(jié)果精確到0.1%)
(3)氯化鈣溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示提供四種途徑都可以得到氧氣:
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:甲
 
;乙
 

(2)上述甲、乙和丙途徑中發(fā)生化學(xué)變化,則它們的基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
;
(3)為了使甲、乙兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入
 
;
(4)“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要方向之一.你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.

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