分析 (1)利用溫度計(jì)可以判斷溶液溫度變化情況;
(2)氣體的壓強(qiáng)隨著溫度升高而增大;
(3)氫氧化鈉溶于水放熱;
(4)A.用光路圖表示光的傳播是一種表示光傳播的直觀方法;
B.用燈泡發(fā)光來(lái)判斷電路中有電流,利用了轉(zhuǎn)換法;
C.用紅墨水的擴(kuò)散來(lái)說(shuō)明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),利用了轉(zhuǎn)換法;
D.用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)是一種利用儀器觀察細(xì)胞的方法.
解答 解:(1)按甲圖實(shí)驗(yàn),若要更清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在甲裝置中安裝1個(gè)液泡伸入溶液中的溫度計(jì).
故填:安裝1個(gè)液泡伸入溶液中的溫度計(jì).
(2)用乙圖實(shí)驗(yàn),可以根據(jù)燒杯中的導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡現(xiàn)象證明該反應(yīng)放出熱量,這是因?yàn)榉磻?yīng)放熱導(dǎo)致乙裝置中的氣體膨脹,部分從導(dǎo)管2逸出.
故填:燒杯中的導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡.
(3)不正確,這是因?yàn)闅溲趸c固體溶于水放熱.
故填:不正確,這是因?yàn)闅溲趸c固體溶于水放熱.
(4)A.用光路圖表示光的傳播是一種表示光傳播的直觀方法;
B.用燈泡發(fā)光來(lái)判斷電路中有電流,利用了轉(zhuǎn)換法;
C.用紅墨水的擴(kuò)散來(lái)說(shuō)明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),利用了轉(zhuǎn)換法;
D.用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)是一種利用儀器觀察細(xì)胞的方法.
故填:BC.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電子數(shù) | B. | 最外層電子數(shù) | C. | 電子層數(shù) | D. | 中子數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
時(shí)間/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
連電源負(fù)極的管(A)中氣體/mL | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 59 | 69 |
連電源正極的管(B)中氣體/mL | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我市水資源豐富,不需要節(jié)約用水 | |
B. | 大量施用農(nóng)藥、化肥不會(huì)造成水體污染 | |
C. | 用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田可節(jié)約用水 | |
D. | 自然界中的水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附后即可得到純水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | .按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì),空氣中含氧氣約21%,含氮?dú)饧s78% | |
B. | 空氣污染危害大,我們一定要倡導(dǎo)低碳生活 | |
C. | 氮?dú)獬叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,可用于充氮包裝,保存食品 | |
D. | 空氣不是一種單一的物質(zhì),而是由多種氣體組成的混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)速率不變 | |
B. | 反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量增加 | |
C. | 生成氧氣的質(zhì)量不變 | |
D. | 反應(yīng)速率不變,生成氧氣的質(zhì)量增加 |
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