補(bǔ)全化學(xué)方程式:
(1)
 
C3H8+
 
O2
 
CO2+
 
H2O
(2)
 
N2H4+
 
N2O4
 
N2+
 
H2O
(3)
 
FeS2+
 
O2
 
Fe2O3+
 
SO2
(4)
 
Na+
 
H2O═
 
NaOH+
 
H2
(5)
 
Al+
 
HCl═
 
AlCl3+
 
H2
(6)
 
Fe2O3+
 
CO═
 
Fe+
 
CO2
(7)
 
CO+
 
Fe3O4
 
Fe+
 
CO2
考點(diǎn):化學(xué)方程式的配平
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:依據(jù)質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變,結(jié)合具體化學(xué)反應(yīng)特點(diǎn)利用不同的方法進(jìn)行配平.
解答:解:(1)利用‘定一法’,把最復(fù)雜的化合物的計(jì)量數(shù),即C3H8的計(jì)量數(shù)設(shè)為1,然后配二氧化碳中碳原子、水中氫原子,最后再配平氧原子,計(jì)量數(shù)分別為:1  5  3  4;
(2)利用‘最小公倍數(shù)’法,以N2O4為起點(diǎn)先配平氧原子,然后配平氫原子,最后配平氮原子,計(jì)量數(shù)分別為:2  1  3  4;
(3)利用‘奇數(shù)配偶法’先在Fe2O3前配2,將氧原子個(gè)數(shù)化為偶數(shù),然后配平鐵原子,進(jìn)而配平硫原子,最后配平氧原子,計(jì)量數(shù)分別為:4  11  2  8;
(4)利用‘奇數(shù)配偶法’先在NaOH前配2,將氧原子個(gè)數(shù)化為偶數(shù),然后配平氧原子、鈉原子,最后配平氫原子,計(jì)量數(shù)分別為:2  2  2  1;
(5)利用‘奇數(shù)配偶法’先在AlCl3前配2,將氯原子個(gè)數(shù)化為偶數(shù),然后配平氯原子、鋁原子,再配平氫原子,計(jì)量數(shù)分別為:2  6  2  3;
(6)觀察方程式可知:每個(gè)一氧化碳分子得到1個(gè)氧原子變?yōu)槎趸挤肿,每個(gè)Fe2O3分子含有3個(gè)氧原子,則需要3個(gè)一氧化碳分子來(lái)還原,即一氧化碳還原金屬氧化物時(shí),一氧化碳的計(jì)量數(shù)等于氧化物中氧原子的個(gè)數(shù),計(jì)量數(shù)分別為:1  3  2  3;
(7)由(6)分析可知:一氧化碳的計(jì)量數(shù)和每個(gè)Fe3O4分子中氧原子的數(shù)目相同,是4,計(jì)量數(shù)分別為:4  1  3  4;
故答案為:(1)1  5  3  4;
(2)2  1  3  4;
(3)4  11  2  8;
(4)2  2  2  1;
(5)2  6  2  3;
(6)1  3  2  3;
(7)4  1  3  4.
點(diǎn)評(píng):本題考查了方程式的配平,可根據(jù)具體化學(xué)反應(yīng)方程式采取不同的方法進(jìn)行配平.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源.下列各種“水”屬于純凈物的是( 。
A、礦泉水B、糖水
C、蒸餾水D、澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A~E是常見(jiàn)的五種物質(zhì),存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中C是紅色金屬單質(zhì),D能使澄清石灰水變渾濁.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A的化學(xué)式為
 
;
(2)說(shuō)出物質(zhì)E的一種用途:
 
;
(3)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:
 

(4)如果反應(yīng)③為化合反應(yīng),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)去軍峰山旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)處理水時(shí),往水樣中加入明礬的作用是
 
,進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)需用到玻璃棒,玻璃棒的作用是
 
;
(2)向?yàn)V液中加入活性炭,可除去水樣中的色素和異味,該過(guò)程中利用活性炭的
 
(選填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì);
(3)加活性炭后得到的清水,在物質(zhì)分類(lèi)中屬于
 
;
(4)制取蒸餾水的過(guò)程中,在水中要放碎瓷片,其作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是電解水實(shí)驗(yàn)裝置,通電一段時(shí)間后,在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和b,請(qǐng)回答:
(1)氣體a為
 
;
(2)檢驗(yàn)氣體b常用
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉的作用是
 

(4)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用KMnO4加熱制取氧氣的主要操作步驟為:①把KMnO4放入試管內(nèi),塞上帶導(dǎo)管的塞子 ②檢查裝置的氣密性 ③給試管加熱 ④用排水法收集氧氣 ⑤熄滅酒精燈停止加熱 ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管.其中操作順序前后排列正確的是( 。
A、①②③④⑤⑥
B、②①③④⑤⑥
C、③②①④⑥⑤
D、②①③④⑥⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列試驗(yàn)操作中,“先”與“后”的順序不正確的是(  )
A、制備氣體時(shí),先檢查裝置的氣密性,后裝藥品
B、用試管加熱時(shí),先使試管底部均勻受熱,后用酒精燈的外焰固定加熱
C、用量筒量取40mL液體時(shí),先倒入接近40mL的液體,后用膠頭滴管補(bǔ)至刻度線(xiàn)
D、用托盤(pán)天平稱(chēng)量物質(zhì)時(shí),先加質(zhì)量小的砝碼,再加質(zhì)量大的砝碼,最后移動(dòng)游碼

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
通電后電極上出現(xiàn)
 
,并匯集到試管上端.負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為
 
,經(jīng)檢驗(yàn),負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
(填化學(xué)式),正極產(chǎn)生的氣體是
 
(填化學(xué)式).反應(yīng)文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某葡萄糖酸鈣口服溶液使用說(shuō)明書(shū)的部分內(nèi)容如下:
(1)葡萄糖酸鈣 CaC12H22O14中含有
 
種元素,其中鈣元素和氧元素的質(zhì)量比為
 

(2)計(jì)算葡萄糖酸鈣 CaC12H22O14的相對(duì)分子質(zhì)量.
 

(3)計(jì)算葡萄糖酸鈣 CaC12H22O14中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

(4)某幼兒每日服用一定量該葡萄糖酸鈣鋅口服溶液,若他每日攝入的口服液含20 mg葡萄糖酸鈣,計(jì)算他同時(shí)攝入的鈣元素的質(zhì)量.
 

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