【題目】在化學實驗技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等幾位同學進行了如圖所示的實驗。
Ⅰ.寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式:_____。
Ⅱ.實驗結束后,小紅同學將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中,看到廢液渾濁,就對廢液進行了過濾,小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究。
(提出問題)濾液中除水外還含有哪些物質?
(作出猜想)
小紅認為:只含氫氧化鈉;
小明認為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;
你認為還可能是_____(寫一種猜想)。
(交流討論)你認為小紅、小明、小亮三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由_____。
(設計實驗)小亮同學為驗證自己的猜想是否正確,設計了如下實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取樣于試管中,滴加少量稀鹽酸 | 沒有氣泡冒出 | 猜想一定不正確 |
(反思與評價)
Ⅰ.請你評價小亮的結論是否確,并說明理由_____。
Ⅱ.請你設計簡單的實驗,證明自己的猜想成立_____(指出實驗操作、實驗現(xiàn)象和實驗結論)。
【答案】Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH; 氫氧化鈉和氫氧化鈣 小明猜想不合理, 因為Na2CO3和Ca(OH)2能發(fā)生反應,不能共存; 不正確,因有氫氧化鈉存在,滴入幾滴稀鹽酸量太少,不會立即出現(xiàn)氣泡,但Na2CO3有可能存在;
【解析】
Ⅰ、試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,反應的化學方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.故填:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
Ⅱ、[作出猜想]根據反應原理可知,兩者恰好完全反應,也可能其中的一種過量,結合已有的猜想,故答案為:氫氧化鈉和氫氧化鈣;
[交流討論]碳酸鈉和氫氧化鈣會反應生成碳酸鈣沉淀,故答案為:小明猜想不合理,因為Na2CO3和Ca(OH)2能發(fā)生反應,不能共存;
[反思與評價]Ⅰ、鹽酸也可以和氫氧化鈉反應,加入鹽酸的量比較少,還沒有與碳酸鈉反應,就用完了,也不會出現(xiàn)氣體,故答案為:不正確,因有氫氧化鈉存在,滴入幾滴稀鹽酸量太少,不會立即出現(xiàn)氣泡,但Na2CO3有可能存在;
Ⅱ、由于兩者的差別在于陽離子,所以可以加入只和氫氧化鈣反應的物質,即不利用堿的通性,所以可以加入可溶性碳酸鹽從而沉淀鈣離子。故答案為:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取樣品于試管中,滴入碳酸鈉溶液 | 試管中出現(xiàn)白色渾濁 | 我的猜想正確 |
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明。請回答下列問題:
(1)碘酸鉀中碘元素的化合價是_____。
(2)碘酸鉀的相對分子質量是_____。
(3)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質量比為_____。
(4)碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)是_____(結果保留至0.1%)
(5)每袋該食鹽中碘元素的質量_____mg
(6)中國營養(yǎng)學會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質量為0.15mg。假設僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應為_____g。
(7)根據食用注意事項我們可以知道碘酸鉀的化學性質是:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列裝置圖,回答問題:
(1)寫出儀器名稱:①______;②______。
(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式:______。應選擇發(fā)生裝置是______(填編號);應選擇收集裝置是______(填編號)。
(3)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式:______。若用裝置E收集氧氣,實驗結束時,移出導管,再______,取出集氣瓶后,瓶口______(填“向上”或“向下”)放置于桌面。
(4)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)將一根繞成螺旋狀的、表面已被氧化的銅絲組裝成裝置F(如圖所示,已略去夾持裝置)。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是______(填編號);
a.制取更多氧氣 b.增大接觸面 c.沒有影響
②與裝置B比較,改進后裝置F的優(yōu)點是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定,其中集氣瓶的容積為250mL。
(1)紅磷燃燒時產生黃色火焰,冒出_____并放熱。反應的符號表達式為_____。
(2)補全空白處的實驗步驟。
a.組裝儀器,然后_____;
b.如圖所示,在集氣瓶中加入50mL水,并夾緊止水夾;
c.取足量紅磷放入燃燒匙,點燃后立即伸入集氣瓶,迅速塞緊膠塞;
d.待紅磷熄滅后,打開止水夾,記錄此時進入集氣瓶中水的體積。
(3)同學們按上述實驗步驟進行實驗,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為30mL,造成該實驗結果的原因可能是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是三種物質的溶解度曲線,下列說法正確的是( )
A. 三種物質的溶解度a>b>c
B. t3℃時,將30g固體a放入50g水中,可形成80g的a的飽和溶液
C. t2℃時,a、c飽和溶液的溶質質量分數(shù)都是20%
D. 將等質量t1℃的三種物質的飽和溶液都升溫到t2℃后,升溫后溶液的溶質質量分數(shù)由大到小為b>c>a
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各圖是同學們所熟悉的實驗裝置,請根據題目要求回答有關問題:
(1)寫出儀器的名稱:①_____;②_____。
(2)實驗室若用B裝置制備氧氣,該反應的化學方程式為_____;如果要驗證蠟燭在氧氣中燃燒有水珠生成,則收集氧氣通常選用的裝置是_____(填字母代號)。
(3)在實驗室里若選用A、C裝置制取二氧化碳氣體,其反應的化學方程式為_____。
(4)澄清石灰水是實驗室常用的試劑之一.如圖2所示是同學們做過的實驗:
①甲、乙中能觀察到相同的現(xiàn)象但_____(填“甲”或“乙”)中發(fā)生的反應不屬于基本反應類型,乙中反應的化學方程式為_____。
②有同學將甲、乙兩個實驗后所得物質全部倒入丙實驗后的燒杯中混合,靜置一會兒,觀察到上層溶液為無色,底部有白色沉淀。取少量上層溶液滴入足量稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象.綜合分析可知:該上層溶液中一定含有的溶質是酚酞和_____(寫化學式,下同),可能含有的溶質是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某興趣小組的同學提出問題:氧化鐵能否起到類似于二氧化錳的催化作用呢?于是他們進行了以下探究:
(猜想)
Ⅰ.氧化鐵不是反應的催化劑、也不參與反應,質量和化學性質反應前后均不變;
Ⅱ.氧化鐵參與反應產生氧氣,反應前后質量不變,但化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ.氧化鐵是反應的催化劑,反應前后_____。
(實驗)用天平稱0.2g氧化鐵,用試管取5mL 5%的過氧化氫溶液,進行如圖實驗:
(注:氧化鐵不溶于水,過濾可與水分離)
(1)填寫如表:
步驟3現(xiàn)象 | 步驟6結果 | 步驟7現(xiàn)象 | 結論 |
帶火星的木條復燃 | _____ | 過氧化氫溶液中,_____ | 猜想1、Ⅱ不成立, 猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的是_____。
(3)步驟⑦重復實驗②、③目的是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B、D均為氧化物,且B為黑色粉末,C為黑色單質,E為紫紅色單質。A、B、C、D、E、F六種物質之間的轉化關系如圖所示。請回答:
(1)寫出C的化學式______。
(2)寫出下列反應的化學方程式:反應①為:______;反應②為:______。
(3)①③這兩個反應說明A和C具有相同的化學性質為______(填:“還原性”或“氧化性”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】20℃時,對100g5%的食鹽溶液做了如下處理,求所得溶液中溶質的質量分數(shù)(假設每次所得溶液中無溶質析出或剩余,計算結果保留一位小數(shù))。
(1)蒸發(fā)10g水后,溶質質量分數(shù)為_____
(2)加入10g氯化鈉后,溶質的質量分數(shù)為_____
(3)增加10g氯化鈉和10g水后,溶質的質量分數(shù)為_____
(4)加入100g15%的氯化鈉溶液后,溶質的質量分數(shù)為_____
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