6．下列實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論不合理的是（　　）
項(xiàng)目A．比較催化效果B．比較硬度C．檢驗(yàn)碳酸根D．驗(yàn)證CO2
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象和
結(jié)論		①試管比②試管放出氣泡快--MnO2比CuO的催化效果好銅片上有劃痕--黃銅硬度比銅大有無色氣泡生成，石灰水變混濁--碳酸鹽能與HCl反應(yīng)生成CO2木條熄滅--CO2不支持燃燒
A．AB．BC．CD．D

分析 對(duì)比試驗(yàn)要確定好常量和變量；
兩種物質(zhì)相互刻劃可以判斷物質(zhì)的硬度；
碳酸鹽能和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒．

解答 解：A、由圖中能夠看出二氧化錳和氧化銅的量和形狀相同，①試管比②試管放出氣泡快，說明MnO2比CuO的催化效果好，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確；
B、相互刻劃時(shí)，銅片上有劃痕，說明黃銅硬度比銅大，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確；
C、有無色氣泡生成，石灰水變混濁，說明碳酸鹽能與HCl反應(yīng)生成CO2，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確；
D、能使木條熄滅的氣體很多，例如二氧化碳、氮?dú)�、稀有氣體等，因此木條熄滅不能該氣體是二氧化碳，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．根據(jù)①顏色、②狀態(tài)、③氣味、④味道、⑤硬度等直接鑒別下列物質(zhì)．把具體鑒別的性質(zhì)的標(biāo)號(hào)填在相應(yīng)的橫線上．（每空添一個(gè)代號(hào)即可）
（1）鋁片和銅片：①
（2）食鹽和味精：④
（3）糖水和食鹽水：④
（4）白酒和白醋：③
（5）冰和水：②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．將70g硫酸鈉溶液和50g氯化鋇溶液混合后，恰好完全反應(yīng)．過濾得到96.7g溶液．請(qǐng)計(jì)算：
（1）反應(yīng)后生成硫酸鋇沉淀的質(zhì)量是多少？
（2）參加反應(yīng)的硫酸鈉的質(zhì)量．
（3）過濾后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．請(qǐng)寫出下列事實(shí)中涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）打開“雪碧”（碳酸型）飲料會(huì)產(chǎn)生較多氣泡H2CO3═H2O+CO2↑．
（2）家庭使用天然氣做燃料來取暖、做飯CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）用石灰漿粉刷過的墻壁一段時(shí)間后變得非常堅(jiān)硬CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（4）酒精用作燃料C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（5）生石灰用作干燥劑CaO+H2O═Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖所示的裝置有多種用途，請(qǐng)回答下列問題：
（1）洗氣：除去O2中的H2O（氣），裝置內(nèi)應(yīng)盛入足量的是濃硫酸（吸水性）則氣體應(yīng)從a（填a或b）通入．
（2）檢驗(yàn)：證明氣體中含有二氧化碳，裝置內(nèi)應(yīng)加入澄清石灰水．則氣體應(yīng)從a（填a或b）通入
（3）集氣：
若在瓶中充滿空氣，用來收集氧氣，則氣體應(yīng)從a（填a或b）通入
若在瓶中充滿空氣，用來收集氫氣，則氣體應(yīng)從b（填a或b）通入
若在瓶中裝滿水，用來收集氧氣，則氣體應(yīng)從b（填a或b）通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．在2011年3月的“全國(guó)兩會(huì)”上，“低碳經(jīng)濟(jì)”是今年“兩會(huì)”的一大熱點(diǎn)．所謂低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)．近年來科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究：
（1）將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海．但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度，導(dǎo)致海洋生物死亡．CO2使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
（2）將過多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$CH4+2H2O．
（3）將工業(yè)上產(chǎn)生的CO2進(jìn)行收集、處理，作工業(yè)原料，如用作氨堿法制純堿的原料：一定條件下，向飽和氯化鈉溶液中通入氨氣（NH3）和CO2，即可析出碳酸氫鈉固體，此時(shí)溶液變渾濁；過濾，濾液中含有氯化銨．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是（提示：方程式配平后，各物質(zhì)化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)均為NaCl+NH3+H2O+CO2═NaHCO3+NH4Cl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)�，從C、CO、CuO、CaCO3和稀鹽酸五種物質(zhì)任意選擇合適的物質(zhì)作反應(yīng)物，可寫出產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式有（　�。�
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．草酸（C2H2O4）受熱分解生成二氧化碳、一氧化碳和水．某同學(xué)為驗(yàn)證草酸分解的產(chǎn)物，將產(chǎn)物持續(xù)通入下列裝置．資料顯示：無水硫酸銅固體呈白色，遇水變?yōu)樗{(lán)色，與二氧化碳、一氧化碳不反應(yīng)．請(qǐng)回答：

（1）儀器a的名稱鐵架臺(tái)；
（2）寫出草酸分解的化學(xué)反應(yīng)方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑+CO↑；
（3）A裝置的作用是檢驗(yàn)產(chǎn)物有水生成，C裝置硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的反應(yīng)現(xiàn)象是黑色固體變紅，其中發(fā)生反應(yīng)的氧化劑是CuO；
（4）E處酒精燈的作用是點(diǎn)燃尾氣，防止污染環(huán)境，反應(yīng)結(jié)束后，先熄滅C處的酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．已知2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鉛熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌．從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+MgO．某化學(xué)活動(dòng)小組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)之后，大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問，請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)．
【提出問題】反應(yīng)后的固體剩余物是什么？
【做出假設(shè)】甲組同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定只含有MgO和Cu；
乙組同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有MgO和Cu，可能含鎂；
對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物組成，你的假設(shè)是：一定含有MgO和Cu，可能含CuO．
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識(shí)，大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的稀鹽酸．固體部分溶解，溶液為無色．甲組同學(xué)的結(jié)論正確．
②若取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作．固體部分溶解，產(chǎn)生氣泡，溶液為無色．乙組同學(xué)的假設(shè)正確（填“正確”或“錯(cuò)誤”）．
③若取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作．固體部分溶解，溶液變?yōu)樗{(lán)色你的假設(shè)正確．
【反思拓展】對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到反應(yīng)物是否過量．由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)不一定恰好完全反應(yīng)（填“一定”或“不一定”）．

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