下列有關水的敘述中不正確的是（　�。�
A、用明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水
B、保持水化學性質的最小粒子是水分子
C、水汽化時分子間隔發(fā)生了變化
D、水是一種常用的溶劑
考點：硬水與軟水,常見的溶劑,分子的定義與分子的特性
專題：空氣與水
分析：A、明礬只能吸附難溶性物質形成沉淀；
B、根據(jù)水是由水分子構成的進行解答；
C、水氣化是分子間隔發(fā)生了變化；
D、水是一種常用的溶劑．
解答：解：A、明礬只能吸附難溶性物質形成沉淀，不能除去可溶性的鈣、鎂化合物，A錯誤；
B、分子是保持物質化學性質的最小微粒，B正確；
C、汽化是物理變化，只是分子間隔發(fā)生了變化，C正確；
D、在日常生活及化學實驗中，常用作溶液的溶劑，D正確．
故選A．
點評：本題考查水的基本化學和物理特點，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為元素周期表中某一周期元素的信息，請回答下列問題．
（1）畫出13號元素的原子結構示意圖
 
，該原子在化學反應中容易
 
 （填“得到”或“失去”）電子變成離子．
（2）鎂元素與氯元素形成化合物的化學式為
 
，上述元素屬于第
 
 周期元素．
（3）表中具有相對穩(wěn)定結構的微粒符號（除鋁）
 
．
（4）S→S2-，則S2-核內有個
 
 質子．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用含一定雜質的高錳酸鉀樣品，加熱使之完全反應（雜質不反應），制取了0.80g氧氣，求高錳酸鉀的質量為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

在下列各項中，化學反應前后肯定沒有發(fā)生改變的是（　�。�
①原子的數(shù)目 ②分子的數(shù)目 ③元素的種類 ④物質的總質量 ⑤物質的種類 ⑥原子的種類．
A、①③④⑤B、①②④⑥
C、①④⑥D、①③⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了驗證CO2與NaOH溶液能夠發(fā)生化學反應，設計量如圖所示的實驗裝置．為達到實驗目的，①②錐形瓶中應該加入的藥品為（　�。�
A、氫氧化鈉  氫氧化鈣
B、氫氧化鈣  氫氧化鈉
C、水  氫氧化鈣
D、氫氧化鈣  水

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了如表所示的探究實驗
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是
 
，反應的化學方程式：
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．
 
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三
 
木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解．
（1）請你幫小明同學填寫表中未填寫的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是
 
；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個探究過程，最終完成了對命題的實驗證明．第一個探究過程是在“實驗二”進行的前后對二氧化錳進行了兩次稱量，其目的是：
 
；第二個探究過程是進行“實驗三”操作時直接利用的“實驗二”進行后回收的二氧化錳，其目的是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

高純度的單質硅是信息產(chǎn)業(yè)的核心材料，沒有硅就沒有你喜歡的計算機．如圖是高純度的單晶硅．硅能在O2中燃燒生成SiO2．并放出大量的熱，這其中的能量轉化為
 
．SiO2是沙子的主要成分，工業(yè)上利用二氧化硅和單質碳在高溫條件下反應來制取粗硅，同時得到一氧化碳，該反應的化學方程式為
 
，反應前后硅元素的化合價分別為
 
．在電腦的主板經(jīng)常能用到“焊錫”來焊接金屬，“焊錫”是鉛-錫合金，用“焊錫”來焊接金屬主要利用了這種合金的物理性質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KlO3），如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明．
請回答下列問題：
（1）食用“碘鹽”屬于
 
；（純凈物或混合物）
（2）碘酸鉀（KIO3）的化學式量為
 

（3）中國營養(yǎng)學會推薦：一個18歲的青少年每天攝入碘元素的質量為0.15mg．假設碘的來源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應為
 
 g．
（4）生產(chǎn)一袋加碘食鹽需要加入碘酸鉀的質量為多少？（保留到小數(shù)點后一位）

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖提供的信息進行判斷，下列說法中不正確的是（　�。�
A、該粒子原子核內有11個質子
B、該粒子易形成陰離子
C、該粒子屬于金屬元素
D、該粒子呈電中性

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