5．某同學設計了如圖所示的裝置，將鐵絲放在潮濕的空氣中，一周后，觀察到鐵絲表面生銹，燒杯中導管內液體上升，請解釋液面上升的原因：鐵在潮濕的空氣中生銹，消耗氧氣，導致燒瓶內的壓強變小，在大氣壓的作用下，燒杯中的水沿導管上升；打開K后，觀察到鐵銹消失，過一會兒，導管口有氣泡冒出，寫出產(chǎn)生氣泡的化學方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．

分析 根據(jù)已有的知識進行分析，鐵在與水和氧氣并存時易生銹，據(jù)此解答．

解答 解：鐵在潮濕的空氣中生銹，消耗氧氣，導致燒瓶內的壓強變小，在大氣壓的作用下，燒杯中的水沿導管上升，鹽酸能與氧化鐵反應生成氯化鐵和水，鐵能與鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣，從導管逸出，在導管口形成氣泡，鹽酸和鐵反應生成生成氫氣，產(chǎn)生氣泡的化學方程式為：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
答案：鐵在潮濕的空氣中生銹，消耗氧氣，導致燒瓶內的壓強變小，在大氣壓的作用下，燒杯中的水沿導管上升；

點評 本題考查了鐵生銹的條件以及金屬的性質，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少最鐵屑．現(xiàn)要回收利用其中的銅，需除去其中的鐵屑，張山同學設計了甲、乙兩個實驗方案：
甲：|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量硫酸銅溶液}$過濾→洗滌
乙：|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量稀H_{2}SO_{4}}$過濾→洗滌
（1）以上兩個實驗方案中，從回收利用率角度考慮，你愿意選擇甲．
（2）兩個方案中都有過濾操作，該操作中必須用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒
（3）寫出兩個實驗方案中有關反應的化學方程式：
方案甲Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
方案乙Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
（4）你能否再設計一個不同原理的方案？寫出你的方案用磁鐵吸引．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．水和溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用
（1）小紅同學利用如圖1裝置對學校附近某河水的水質進行凈化，經(jīng)過此裝置后，所得水為混合物（填“純凈物”或“混合物”），其中活性炭的主要作用是吸附
（2）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應盡的責任和義務，下列做法會造成水體污染的有AD（填序號）
A．工業(yè)廢水直接排放 B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉 D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（3）燒杯中盛有一定質量、溫度為80℃、溶質為M的溶液，將其置于室溫環(huán)境中，測定不同溫度時析出固體M的質量．測定結果記錄如下表：
溶液的溫度/℃7565503520
析出固體M的質置/g002.04.58.4
若不考慮水蒸發(fā)對實驗的影響，請回答下列問題：
①65℃時，該溶液是無法判斷（填“飽和溶液”、“不飽和溶液，或“無法判斷”）．
②40℃時接近飽和的M溶液變成飽和溶液，下列方法中能達到目的有BCD（填字母序號）
A．升溫 B．降溫 C．加固體M D．恒溫蒸發(fā)水
（4）某些地方的飲用水中含有少量的Ca（HCO3）2等可溶性鹽．燒水時，Ca（HCO3）2發(fā)生分解反應，生成難溶性的CaCO3．試寫出Ca（HCO3）2受熱分解的化學方程式Ca（HCO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O
（5）如圖2所示實驗，將水加入到試管中，觀察到A液面下降，B液面上升，飽和石灰水變渾濁，則X固體可能為
NaOH、CaO（寫出兩種不同物質的化學式，由此實驗現(xiàn)象得到的結論是固體遇水放熱，氫氧化鈣溶解度隨溫度升高而降低．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某碳酸鈉樣品含有少量的硫酸鈉，取一定質量的該樣品，完全溶解在水中配制成200g溶液，將其全部加入到100g一定質量分數(shù)的硫酸溶液中，恰好完全反應，生成的氣體全部逸出后，所得溶液質量質295.6g，將溶液蒸干，得到15.6g硫酸鈉，計算：
（1）生成二氧化碳的質量為4.4g；
（2）原碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)（計算結果精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．污水處理的主要方法有①靜置沉淀②消毒③活性炭吸附法④氧化還原法⑤過濾法．其中屬于化學方法的有（　�。�
A．①②③B．②④C．②④⑤D．①③④

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某化學興趣小組對“制鎂企業(yè)不能使用CO2作為消防器材”的問題進行探討，請你參與他們的活動．
（1）二氧化碳的制備，用如圖所示實驗裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱錐形瓶；若將長頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點是能夠控制反應速率．該反應選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2，請寫出反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）為了探究鎂與二氧化碳的反應，興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質附著于瓶內壁．同學們對鎂與CO2反應的產(chǎn)物繼續(xù)進行探究．
【提出猜想】猜想Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO、MgC2和C．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中溶解度增大；MgC2+2H2O═Mg（OH）2+C2H2↑
【實驗與分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學進行了如下實驗：
①取少量反應后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想Ⅱ不正確；
②為了驗證另一猜想中自色固體成分，請設計一個簡單實驗．
實驗操作取少量反應后的白色固體放入試管，加入足量熱水，再加入硫酸銅溶液；
實驗現(xiàn)象白色固體溶解，產(chǎn)生藍色沉淀．
若該猜想正確，此時Mg與CO2反應的類型屬于置換反應．
（3）計算：該小組同學用50g稀鹽酸與石灰石制取二氧化碳氣體，恰好完全反應后，得到溶質質量分數(shù)為20%的溶液55.5g，則該稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．硝酸銨是常用的氮（填“氮”、“磷”或“鉀”）肥，能促進農(nóng)作物葉色濃綠；硝酸銨溶于水溫度降低（填“升高”、“降低”或“不變”）；硝酸銨中氮元素的質量分數(shù)是35%；硝酸銨與堿混用肥效會降低（填“升高”、“降低”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布公告，2015年，全國糧食總產(chǎn)量62143.5萬噸，其中黑龍江、吉林、遼寧、內蒙古糧食總產(chǎn)量14800.5萬噸，四省區(qū)糧食總產(chǎn)量占全國的23.8%．東北地區(qū)成為全國糧食增長最快、貢獻最大的區(qū)域，進一步發(fā)揮了“大糧倉”和“糧食市場穩(wěn)壓器”的重要作用．請回答有關問題：

（1）圖中小麥的生長狀況良好，若小麥在生長過程中出現(xiàn)倒伏的情況，所缺的化肥的種類是鉀肥（填種類），所缺少的這種元素在小麥生長的過程中的作用是：具有保證各種代謝過程的順利進行、促進植物生長，增強植物的抗病蟲害和抗倒伏能力等功能；
（2）哈爾濱市秋林食品中的面包就是由小麥粉加工而成的其主要成分是（填化學式）（C6H10O5）n（除水外）．
（3）哈爾濱市秋林食品中的紅腸，是同學喜愛的早餐食品之一，食用紅腸可以為學生補充營養(yǎng)素（除水外）主要是蛋白質，這種營養(yǎng)素的作用是：構成細胞的基本物質，是機體生長及修補受損組織的主要原料．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖為化學小組探究金屬的化學性質所做的四個實驗．回答下列問題：

（1）寫出溶液變藍的反應的化學方程式Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．
（2）由上述實驗能得出金屬的活動性順序是Zn＞Cu＞Ag和Fe＞Cu＞Ag．

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