分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水.
解答 解:(1)①是試管,②是長(zhǎng)頸漏斗.
故填:試管;長(zhǎng)頸漏斗.
(2)在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),其中二氧化錳起催化作用,發(fā)生反應(yīng)的文字式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故填:催化;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
比較用過(guò)氧化氫溶液和用氯酸鉀制取O2的方法,二者的共同點(diǎn)是都可用MnO2作催化劑,都是分解反應(yīng).
故填:排水;BC.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增大壓強(qiáng) | B. | 升高溫度 | C. | 降低溫度 | D. | 增加溶質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本純凈水絕對(duì)純凈,不含任何化學(xué)物質(zhì) | |
B. | 長(zhǎng)期飲用純凈水,對(duì)人體健康有益 | |
C. | 礦泉水中含有鉀、鎂等多種元素,是一種健康飲料 | |
D. | 面對(duì)河水不斷被污染,應(yīng)關(guān)閉所有化工廠 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的 | |
B. | 一氧化碳和二氧化碳組成元素相同,化學(xué)性質(zhì)相似 | |
C. | 氧原子和硫原子最外層電子數(shù)相同,化學(xué)性質(zhì)相似 | |
D. | 在化合物中金屬元素一定顯正價(jià),非金屬元素一定顯負(fù)價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)方案 |
A | 檢驗(yàn)氧氣 | 用帶火星的木條 |
B | 鑒別氨氣和二氧化碳 | 分別加入澄清石灰水 |
C | 鑒別水和過(guò)氧化氫溶液 | 分別加入少量二氧化錳 |
D | 測(cè)量空氣中的氧氣含量 | 選用鐵絲完成該實(shí)驗(yàn) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酸、堿都屬于化合物 | B. | 純堿屬于鹽 | ||
C. | ClO2屬于氧化物 | D. | 合金屬于金屬單質(zhì) |
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