9.如圖為探究空氣中氧氣含量的實驗:
(1)實驗開始時觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒,產生大量白煙;當紅磷熄滅并冷卻到室溫后打開止水夾,看到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒吸入集氣瓶,占瓶中約五分之一的體積.
(2)實驗得出的關于空氣組成的結論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.
(3)集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣,該實驗可推論出它的性質有氮氣不能燃燒、不能支持燃燒、氮氣難溶于水等(寫出兩條即可).
(4)實驗后發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶的水少于$\frac{1}{5}$,可能的原因有裝置漏氣、紅磷的量不足(或未冷卻至室溫就打開彈簧夾)(至少寫出2條).

分析 根據(jù)紅磷在燃燒時的主要現(xiàn)象是:放熱,產生大量白煙解答;根據(jù)紅磷的燃燒結合壓強知識分析,紅磷與氧氣反應生成固體,消耗了瓶內的氣體,壓強減小,外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶解答;紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷;剩余的氣體主要包括氮氣和稀有氣體等不支持燃燒的氣體以及該實驗的注意事項進行解答.保證本實驗成功的關鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù).

解答 解:
(1)紅磷在燃燒時的主要現(xiàn)象是:放熱,產生大量白煙;紅磷與氧氣反應,生成了五氧化二磷固體,所以會導致集氣瓶內壓強減小,水被壓入集氣瓶,進入的水量正好占據(jù)集氣瓶內氧氣的空間,約為集氣瓶體積的五分之一;
(2)圖中所示,進入水的體積約占瓶內容積的$\frac{1}{5}$,說明被消耗的氧氣占空氣體積的$\frac{1}{5}$;
(3)紅磷燃燒把氧氣耗盡,就不再燃燒,剩余的成分主要是氮氣,說明了氮氣不能燃燒,也不能支持燃燒;水被倒吸入集氣瓶中,剩余的氣體中還主要是氮氣,說明氮氣難溶于水(合理即可).
(4)由分析可知,造成測得的氧氣體積分數(shù)小于1/5結果的可能原因:①紅磷的量不足; ②裝置漏氣(如塞子未塞緊、燃燒匙與橡皮塞之間有縫隙等),使外界空氣進入瓶內; ③未冷卻至室溫就打開彈簧夾,使進入瓶內的水的體積減少,
故答案為:
(1)大量白煙;燒杯中的水倒吸入集氣瓶,占瓶中約五分之一的體積;
(2)氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$;
(3)氮氣;氮氣不能燃燒、不能支持燃燒;氮氣難溶于水等(合理即可)
(4)裝置漏氣;紅磷的量不足(或未冷卻至室溫就打開彈簧夾).

點評 本題通過考查用紅磷測定氧氣在空氣中含量的實驗的注意事項,學會實驗數(shù)據(jù)的處理或者誤差分析的方法及技巧.

練習冊系列答案
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13.下列各種物質的用途中,主要利用其化學性質的是( 。
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20.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是(  )
A.紅磷在空氣燃燒時出現(xiàn)大量白煙B.鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂
C.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射D.硫在空氣中燃燒火焰呈藍紫色

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17.以節(jié)能減排為基礎的低碳經濟是保持社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措.下列做法違背發(fā)展低碳經濟的是( 。
A.發(fā)展氫能和太陽能B.限制塑料制品的使用
C.提高原子利用率,發(fā)展綠色化學D.盡量用純液態(tài)有機物代替水作溶劑

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4.A、B、C、D、E、F是同學們已經學習過的六種物質,相互轉化關系如圖所示.

(1)A的化學式為H2O;B的化學式為O2;E的化學式為Fe.
(2)反應②的化學方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

14.下列圖象不能正確反映對應變化關系的是( 。
A.
加熱一定量的高錳酸鉀固體
B.
向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
C.
用等質量氯酸鉀制取氧氣
D.
將水通電電解一段時間

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.研究和控制化學反應條件有重要意義.
(1)同學們想探究雙氧水的溶質質量分數(shù)對反應速率的影響.在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間.
實驗30%雙氧水的質量(g)加入的水的體積(mL)二氧化錳質量(g)收集時間(s)
110405200
220305100
3302067

①寫出上述儀器的名稱:A燃燒匙,B藥匙,C坩堝鉗,D膠頭滴管.
②取用二氧化錳的儀器B(填編號).
③實驗3中,加入的二氧化錳質量為5g.
④寫出上述反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
⑤相同條件下,實驗3產生氧氣的速率最快,說明在催化劑二氧化錳質量相等的條件下,過氧化氫溶液濃度越大,分解速率越快.
(2)同學通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產生氧氣.為了驗證加熱雙氧水也可以產生氧氣,同學們選擇圖2裝置(氣密性良好)進行實驗.實驗中觀察到試管內產生氣泡,但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃,可能的原因是氧氣中含有較多的水蒸氣,同學分析原因后,采用了排水法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產生氧氣.小睿平時好學愛動腦,聽了同學們的分析,他動手用向上排空氣法收集了一瓶氧氣,伸入帶火星的木條也復燃了.他用向上排空氣法收集氧氣的理由氧氣密度比空氣大;為了保證收集到的氧氣能使帶火星的木條復燃,他對裝置作了什么改動?在收集裝置前面加上一個干燥氧氣的裝置.
(3)同學們熱烈討論后認為:對圖2裝置進行試管口略向下傾斜,抬高酒精燈兩處改動,也可以用加熱氯酸鉀制取氧氣.
①在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產生O2的速率很慢,經檢查不是KClO3變質,也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是沒有加入二氧化錳.
②該反應的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的干燥的集氣瓶中,可觀察到蠟燭劇烈燃燒,發(fā)出白光,且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成.接著,將蠟燭從集氣瓶中取出,向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁(填實驗步驟和現(xiàn)象),證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳.

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18.化學興趣小組同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上按如下順序擺放著7瓶不同的無色溶液(如圖所示),其中4、5號試劑瓶標簽破損.

【提出問題】這兩瓶試劑的成分分別是什么?
【查閱資料】①堿性的亞硫酸鈉(Na2SO3)溶液、Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液均可發(fā)生復分解反應,產生白色沉淀.
②Na2SO3+2HCl═2NaCl+SO2↑+H2O.
③CO2與SO2均可以使澄清石灰水變渾濁.
【作出猜想】根據(jù)受損標簽的信息,推測4、5號溶液可能分別是NaOH溶液、Na2CO3溶液、Na2SO3溶液或NaCl溶液中的一種.
【實施方案】各取少量4、5號溶液于試管中,分別進行下列兩組實驗.(如圖)

實驗一:各取少量4、5號溶液于試管中,滴加適量1號溶液,溶液均由無色變成紅色.說明4、5號溶液均不可能是上述猜想中的NaCl(或氯化鈉) 溶液.
實驗二:
各取少量4、5號溶液于試管中,滴加適量3號溶液,均產生白色沉淀,說明4、5號溶液可能分別是Na2SO3溶液和Na2CO3溶液中的一種.寫出其中一個反應的化學方程式Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;(或Na2SO3+Ca(OH)2═CaSO3↓+2NaOH).
【繼續(xù)實驗】為了進一步確定4、5號溶液的成分,同學們分別取少量4、5號溶液于試管中繼續(xù)實驗.向4、5號溶液的試管中滴加適量2號溶液.實驗現(xiàn)象均有氣泡產生,5號溶液產生有刺激性氣味的氣體 實驗結論:4號溶液是Na2CO3溶液,5號溶液是Na2SO3溶液
【實驗反思】同學們經過分析認為4號溶液還可能是變質的NaOH溶液.于是設計了以下實驗方案進行驗證.請完成下列實驗報告.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
①取少量4號溶液于試管中,加入足量CaCl2溶液.
②向上層清液中滴加無色酚酞溶液.
①有白色沉淀生成
②溶液由無色變成紅色
4號溶液是部分變質的NaOH溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.(1)磁鐵礦的主要成分是:Fe3O4;(填化學式)
(2)寫出CO與Fe 23在高溫條件下反應的化學方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)高爐煉鐵得到的主要產品是B;(填序號)
A.純鐵   B.生鐵   C.鋼.

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