下列化學用語既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質的是（　�。�
A、ArB、O2
C、HD、2Cu
考點：化學式的書寫及意義,元素的符號及其意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：根據(jù)化學式與元素符號的含義進行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質．
解答：解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義．
A．Ar屬于稀有氣體元素，可表示氬元素，表示一個氬原子，還能表示氬這一純凈物，故選項符合題意．
B．該符號是氧氣的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
C．H屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氫元素，表示一個氫原子，但不能表示一種物質，故選項不符合題意．
D．該符號只能表示2個銅原子，故選項不符合題意．
故選A．
點評：本題難度不是很大，考查學生對元素符號與與化學式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室配制50g質量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液，如圖是小軍實驗操作過程示意圖：

（1）圖中1處明顯錯誤的操作是
 
（填序號），改正操作后，用上述顯示的序號表示配制溶液的正確操作順序
 
．
（2）圖①中玻璃棒攪拌的目的是
 
．
（3）配制時應選擇
 
（填“10”、“50”或“100”）mL的量筒來量取所需水的體積．盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒．用量筒量取44mL水，應選擇50mL的 量筒．

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科目：初中化學 來源： 題型：

自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用如圖表示：（表示氯原子，表示氧原子， 表示氫原子），乙圖所示反應的基本反應類型為
 
；

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科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀物質、微觀構成和化學符號之間建立聯(lián)系，是化學科學不同于其他科學特有的思維方式，如圖可用于表示氫氣和氧氣在一定條件發(fā)生反應的過程，從圖中你能得到那些信息？（至少寫出三條）

第一條
 
；第二條
 
；第三條
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活中發(fā)生的下列變化，屬于物理變化的是（　　）
A、冰雪融化B、鐵鍋生銹
C、糧食釀酒D、蠟燭燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是某同學加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，裝置圖如圖：
（1）寫出該反應的表達式：
 
 該反應屬于
 
 反應．（填一種反應類型）
（2）該同學用的收集方法是
 
 法．用這種收集方法是因為：
 
．收集好的氧氣應
 
（填正放或倒放），原因是：
 
．
（3）試管口應略
 
，防止
 
．
（4）實驗結束時，應先把
 
 移出水面，再
 
．防止
 
．
（5）另一位同學在進行該實驗時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，請你幫助他分析可能的原因：（說出一種）
 

（6）某同學一看到氣泡就開始收集，你認為這樣的做法對嗎？
 
．為什么？
 
．
（7）如何檢驗一瓶氧氣是否已經(jīng)收集滿？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法．如圖是關于鐵化學性質的知識網(wǎng)絡（“→”表示一種物質轉化為另一種物質），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質．請回答下列問題：
（1）A物質的化學式為
 
．
（2）反應①的化學方程式
 

（3）反應②還需要的一種反應物是
 
（填化學式）．
（4）寫出反應③的方程式，并注明基本反應類型：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了測定當?shù)厥沂瘶悠分刑妓徕}的含量，某化學興趣小組的同學進行了以下實驗：取4g石灰石樣品與燒杯中，將40g稀鹽酸分四次加入到盛有石灰石的燒杯中，并測的得生成氣體的質量．記錄實驗數(shù)據(jù)如下：
實驗次序稀鹽酸用量/g生成氣體的質量/g
第一次100.44
第二次100.88
第三次10m
第四次101.54
試計算：
（1）第三次實驗中，m為
 
g．
（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質量是多少？
（3）稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示裝置有洗氣、貯氣等多種用途．          
洗氣：若要除去氧氣中混有的二氧化碳氣體，瓶內應裝
 
，氣體從
 
端通入．
貯氣：若用排空氣法收集一瓶氧氣，氣體應從
 
端通入；若用排水法收集，瓶內應事先
 
，然后使氣體從
 
端通入．若要將瓶內貯存氧氣排出用于實驗，應從
 
端進
 
，
 
端出氣．

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