分子與原子最本質(zhì)的區(qū)別是
 
；一種元素與另一種元素間最本質(zhì)的區(qū)別是
 
；硬水給我們生活帶來很多不變，也給我們的身體帶來很大危害，生活中常用
 
方法將硬水變成軟水．
考點(diǎn)：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,硬水與軟水,元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,空氣與水
分析：根據(jù)分子和原子的區(qū)別是在化學(xué)變化中能不能再分進(jìn)行分析；利用元素的定義是具有核電荷數(shù)相同的同一類原子的總稱的知識(shí)進(jìn)行分析．根據(jù)生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度進(jìn)行分析．
解答：解：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子破裂成原子，原子重新組合成新分子的過程，在化學(xué)變化過程中分子可以分，而原子只能重新組合，是分子與原子的本質(zhì)區(qū)別．
元素是具有核電荷數(shù)相同的同一類原子的總稱，在原子中核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)，故不同的元素質(zhì)子數(shù)一定不同．
生活中可用肥皂水來區(qū)別硬水和軟水，常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度．
故答案為：化學(xué)變化中是否能再分； 質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）不同；煮沸．
點(diǎn)評(píng)：了解分子和原子的本質(zhì)區(qū)別，熟練掌握元素的定義，掌握硬水變軟的方法是解答問題的關(guān)鍵，解答此題可依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

凈化水的方法有：①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌．要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序?yàn)椋ā　。?/div>
A、①②④B、②①④
C、①②③④D、②①④③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共26.5g，加熱使之反應(yīng)，待反應(yīng)至不再有氣體生成后，將試管冷卻、稱量，得到剩余固體16.9g．求：
（1）制得氧氣的質(zhì)量為多少？
（2）剩余固體中含有哪些物質(zhì)？各為多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)化學(xué)方程式2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑，求出反應(yīng)物與生成物氧氣的質(zhì)量關(guān)系，并敘述其含義．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子具有以下性質(zhì)：①分子很小；②分子在不斷運(yùn)動(dòng)；③分子之間有間隔．請(qǐng)選擇符合題意的分子的性質(zhì)填空（用序號(hào)填空）．
（1）品紅在水中擴(kuò)散，因?yàn)?div id="eakms48" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
； 
（2）25000L的液化石油氣可以裝入24L的鋼瓶，因?yàn)?div id="224eamg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
（3）一滴水中大約有1.67×1021個(gè)分子，說明
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1所示，電解水的實(shí)驗(yàn)中，與電池負(fù)極相連的試管a得到
 
，與電機(jī)正極相連的試管b得到
 
檢測(cè)試管b中的氣體的方法
 
．

試用上面得到的結(jié)論分析：圖2是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態(tài)）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的關(guān)系圖（橫坐標(biāo)表示反應(yīng)氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余氣體的體積，氣體均在同溫同壓下測(cè)定）．
試回答：
（1）實(shí)線部分表示的剩余氣體是
 
．
（2）實(shí)線與虛線的交點(diǎn)表示的意義是
 
．
（3）反應(yīng)前原有氫氣
 
米3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示．

請(qǐng)回答以下問題：（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是
 
．
（2）寫出用A裝置制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 
．收集裝置應(yīng)選用
 
（填字母，下同），理由是
 

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣最理想的反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，理由是
 
（寫出一點(diǎn)），若用該原理制取氧氣，氣體的發(fā)生裝置為
 
，
（4）若用A、C裝置制取氧氣
 
開始收集，收集氣體結(jié)束時(shí)應(yīng)先
 
后
 
．若用B、D裝置制取氧氣，檢查裝置氣密性的方法是
 
，驗(yàn)證是否收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識(shí)分析比較甲、乙裝置實(shí)驗(yàn)過程中水的變化情況
 

（2）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的
 
極，小明推測(cè)“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學(xué)探究中的
 
 （填序號(hào)，下同）環(huán)節(jié)，還需要
 
 來進(jìn)行驗(yàn)證．
A．提出問題    B．猜想與假設(shè)       C．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．獲得結(jié)論    E．反思與評(píng)價(jià)       F．表達(dá)與交流
（3）要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用
 
，現(xiàn)象是
 
說明a氣體具有的性質(zhì)是
 
．若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為
 
mL．若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為
 
．
（4）寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式或化學(xué)方程式
 
，該反應(yīng)類型是
 
，這一反應(yīng)是將
 
能轉(zhuǎn)化成
 
能．根據(jù)能量守恒原理，該實(shí)驗(yàn)中生成的氫氣和氧氣含有的化學(xué)能之和比反應(yīng)前水所含的化學(xué)能
 
（高、低）．因?yàn)?div id="2aqoywa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）水通電生成未來最理想的能源-氫氣，因?yàn)槿紵装l(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃前必須
 
，這一過程發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示下列意義：
（1）2個(gè)硫原子
 
；
（2）3個(gè)氫分子
 
；
（3）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 
；
（4）4個(gè)鈣離子
 
；
（5）3個(gè)亞鐵離子
 
；
（6）氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2
 
；
（7）地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素形成化合物的化學(xué)式
 
．

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