某同學稱取5.5g研碎的石灰石粉末，分四次加入等量等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸 （雜質(zhì)不參加反應(yīng)）、稱量剩余固體的重復(fù)操作．記錄數(shù)據(jù)如下：
操作次序第一次，第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量/g4.02.50.50.5
請計算：
（1）原石灰石中含碳酸鈣
 
g；
（2）利用這些石灰石實驗室里可制取多少克二氧化碳？
考點：根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算
專題：綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）
分析：（1）由圖表可知，第三次和第四次剩余固體的質(zhì)量相等，說明，第三次反應(yīng)已是完全反應(yīng)，固體剩余的質(zhì)量是雜質(zhì)的質(zhì)量，由雜質(zhì)的質(zhì)量可計算出石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量；
（2）由碳酸鈣的質(zhì)量可以根據(jù)化學方程式計算出二氧化碳的質(zhì)量．
解答：解：
（1）由圖表可知，第三次和第四次剩余固體的質(zhì)量相等，說明，第三次反應(yīng)已是完全反應(yīng)，固體剩余的質(zhì)量是雜質(zhì)的質(zhì)量，原石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量為5.5g-0.5g=5g；
（2）設(shè)制取二氧化碳的質(zhì)量為x．
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100                 44
5g                  x    
100
5g
=
44
x

x=2.2g
答案：
（1）5
（2）利用這些石灰石實驗室里可制取2.2克二氧化碳
點評：本題難度較大，考查了根據(jù)化學方程式的計算，根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析出石灰石樣品中的碳酸鈣完全反應(yīng)的時機實驗是正確解答本題的關(guān)鍵所在．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

2004年2月15日，吉林市商廈發(fā)生特大火災(zāi)，53人葬身火海，100多人受傷．災(zāi)難震驚全國．為此，專家呼吁；每個人都應(yīng)懂得防火知識，學會如何逃生．當高層樓房下層起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施中正確的是（　�。�
①沿樓梯迅速下樓   ②用濕毛巾堵住口鼻③匍匐前進，尋找安全出口   ④封閉房門   ⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺呼救   ⑥跳樓．
A、①②③④B、②③④⑤
C、③④⑤⑥D、①②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組同學發(fā)現(xiàn)，長期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣（CaCO3）和氫氧化鎂（Mg（OH）2）．他們?yōu)榱藴y定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸加入到12.5g水垢中，產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示．
（1）從圖中可以看出，12.5g水垢與鹽酸反應(yīng)后生成的二氧化碳最多是
 
g．
（2）水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（CaCO3+2HCI═CaCI2+H2O+CO2↑）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某市三名同學誤入廢棄的防空洞，雖經(jīng)搶救，仍造成學生及搶救人員重大傷亡，該事件提醒我們：
（1）進入洞穴前，需要進行
 
實驗，當證明洞內(nèi)缺氧時，應(yīng)攜帶供氧設(shè)備進入洞穴．
（2）為弄清洞內(nèi)氣體成分中是否含有一氧化碳和二氧化碳，某學生從洞內(nèi)取樣，他的方法是
 
．
（3）該生設(shè)計如下實驗方案：

①能證明洞內(nèi)氣體有二氧化碳的現(xiàn)象是
 
；
②能證明洞內(nèi)氣體有一氧化碳的現(xiàn)象是
 
；
③如果洞內(nèi)氣體有一氧化碳，則實驗時尾氣還需要怎樣的操作？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣，可選用
 
（填裝置序號），該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（3）收集CO2常用的裝置是
 
（填序號），若用G圖的裝置測量生成CO2氣體的體積，需在集氣瓶內(nèi)的水面上放一層植物油，其目的是
 
．
（4）實驗室用石灰石（雜質(zhì)既不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，選用發(fā)生裝置B，實驗結(jié)束后，試管內(nèi)已無氣泡產(chǎn)生，但還有少量固體剩余．小文說：因為管內(nèi)有固體剩余，所以所得溶液中只有氯化鈣而無鹽酸．小明不完全同意小文的說法，請你說出小明的理由
 
．
（5）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須控制反應(yīng)速度否則引起裝置炸裂．你認為A～F中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
；如果用H裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端管口通入．
（6）興趣小組利用圖2所示實驗裝置研究燃燒的條件：
步驟1：在C中加入少量白磷并加入熱水，塞好膠塞使導(dǎo)管口進入熱水中發(fā)現(xiàn)白磷不燃燒；
步驟2：打開K1，關(guān)閉K2，將A中的溶液滴入B中，
C中有氣泡冒出，白磷燃燒，B中發(fā)生的化學方程式為：
 
，通過以上實驗研究了燃燒的一個條件，它是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鐵絲在氧氣里燃燒，實驗前在盛氧氣的集氣瓶里裝上
 
或
 
，目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活污水常有臭味，可能含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥土、氯化鈉和碳酸鈉等物質(zhì)．現(xiàn)欲將其處理后用于清洗廁所．請回答下列問題．（1）采用何種操作可除去其中的固體物質(zhì)？
 
（2）用什么物質(zhì)除去污水中的臭味？
 
（3）把生活污水處理再利用的目的是什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小雨、小晴等同學用如圖所示的實驗裝置制取和收集氧氣，并完成氧氣的性質(zhì)實驗：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱　�、�
 
；②
 
．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的符號表達式
 
，此反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng)（填“化合”或“分解”）；收集較純的氣體收集裝置應(yīng)選擇
 
，原因是
 
；剛開始加熱有氣體生成就收集產(chǎn)生的后果是：
 
；制取氣體結(jié)束后應(yīng)先
 
，防止
 
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，最好的發(fā)生裝置選擇
 
（填字母），寫出該反應(yīng)的符號表達式
 
；
（4）G裝置中充滿水時，也可作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
端通入（填“e”或“f”）；
（5）小晴想檢驗收集到的氣體是不是氧氣，如何檢驗？
 
；
（6）小雨完成鐵絲在氧氣中燃燒的實驗后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶破裂，請你幫她試分析原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為，請回答下列問題：
（1）已知該粒子在化學反應(yīng)中易失去2個電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，則X=
 
．
（2）若X=11，則該原子所對應(yīng)元素的符號是
 
．
（3）若該粒子帶一個單位的負電荷，且Y=8，則該粒子的符號是
 
．
（4）若X-Y＜10，則該粒子是一個
 
（選填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．

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