10．學校化學興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）[問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）[猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
    實驗步驟  實驗現(xiàn)象    實驗結論
實驗一
取1支試管加入過氧化氫溶液，然后用帶火星的木條伸入試管中
木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中
木條復燃
Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
（3）[實驗驗證]
（4）[結論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：[實驗目的]探究Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變
[實驗步驟]①準確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應前后Al2O3的質(zhì)量．
[討論]如果Al2O3在反應前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：
探究Al2O3的化學性質(zhì)在反應前后是否改變．

分析 在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑．要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應的催化劑，一般要注意從三個方面入手進行：一是探究加入該物質(zhì)能否改變化學反應速率；二是探究反應前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變；三是探究化學反應前后該物質(zhì)的化學性質(zhì)是否改變．

解答 解：通過實驗一探究Al2O3對過氧化氫分解速率的影響．實驗1的步驟是：取過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中，帶火星的木條不復燃，可見常溫下過氧化氫分解速率很慢．
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，帶火星的木條復燃，可見，Al2O3能加快過氧化氫的分解速率．但不能說Al2O3就是過氧化氫的催化劑．
實驗三：通過實驗前后兩次稱量，可知實驗三是探究Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變．將實驗二反應后的物質(zhì)進行過濾可得到Al2O3，必須經(jīng)過洗滌、烘干后才稱量，減少實驗數(shù)據(jù)的誤差．
最后，還必須在增加一個實驗：探究Al2O3的化學性質(zhì)在反應后是否改變．只有Al2O3具備既能改變化學反應速率，其質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后又保持不變，才能作為過氧化氫分解的催化劑．
故答案為：【實驗驗證】取1支試管加入過氧化氫溶液，然后用帶火星的木條伸入試管中；Al2O3能加快過氧化氫的分解速率；
實驗三：
（5）Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變； 干燥；
（6）Al2O3的化學性質(zhì)在反應前后是否改變．

點評 此題探究Al2O3是不是過氧化氫分解反應的催化劑．中考有關催化劑的考查主要集中在催化劑的作用和探究某物質(zhì)是不是過氧化氫或氯酸鉀分解反應的催化劑．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變．要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應的催化劑，必須同時具備上述特點．

練習冊系列答案
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3．從溶液中獲得晶體的方法有：①降溫結晶，②蒸發(fā)結晶．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．用金屬鐵制備自來水的新型消毒、凈水劑K2FeO4的流程如下：

請回答下列問題：
（1）固體B的成分是Cu、Fe（用符號表示）；
（2）操作I所需要的儀器和用品：鐵架臺、玻璃儀器、試劑、濾紙（填一種實驗物品名稱）；
（3）反應②的化學方程式為FeSO4+2KOH═Fe（OH）2↓+K2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某化學課外小組的同學，在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）．
這瓶液體是什么物質(zhì)？在老師的指導下，同學們首先提出假設并進行了如下的探活動．請在空白處完成相應內(nèi)容．
[猜想與假設]：該液體是過氧化氫溶液或稀硫酸
[實驗步驟]：在試管中取少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡．
[實驗現(xiàn)象]：立即產(chǎn)生大量氣泡．并放出大量的熱
[實驗結論]：二氧化錳在此實驗中起催化作用．此該無色溶液是過氧化氫溶液．發(fā)生反應的符號或文字表達式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．亮亮做家務時接觸到下列用品．
用品脫氧劑潔廁靈爐灶清潔劑
有效成分還原鐵粉鹽酸氫氧化鈉
（1）他清理垃圾時發(fā)現(xiàn)一袋脫氧劑，拆開后看到還原鐵粉已生銹，鐵生銹的原因是Fe與潮濕的空氣接觸．
（2）他選用潔廁靈清除水垢（主要成分是碳酸鈣），用化學方程式表示其原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）有人告訴他將潔廁靈和爐灶清潔劑混合使用效果更好，亮亮不認可這樣，你認為呢？并寫下原因：不正確，因為“除垢凈“主要成分為酸，與呈堿性的廚房清潔劑發(fā)生反應，失去清潔效果
（4）做完家務，他用Vc泡騰片沖了一杯飲料．下列Vc泡騰片的主要成分中，屬于有機物的是AB（填字母序號）．
A．維生素C（C6H8O6）B．檸檬酸（C6H8O7）C．碳酸氫鈉（NaHCO3）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．有A、B兩種固體物質(zhì)，A一種化肥，B廣泛用作食品干燥劑．把A、B分別放入水中，前者所得溶液溫度顯著降低，后者與水反應生成C并放出大量的熱；將A與C的粉末混合、研磨，會嗅到刺鼻的氣味．
（1）A物質(zhì)是硝酸銨，B物質(zhì)是生石灰．
（2）指出C物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途改良酸性土壤．
（3）B與水反應的化學方程式是CaO+H2O═Ca（OH）2，此反應類型是化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（　�。�
A．氧氣B．氮氣C．一氧化碳D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)下列圖示裝置回答問題：

（1）寫出儀器名稱a酒精燈  b試管
（2）實驗室欲用雙氧水制取并收集氧氣，應選用發(fā)生裝置B和收集裝置C、E（填編號）連接．用雙氧水制氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；基本類型為分解反應．
（3）若用高錳酸鉀制取較純的氧氣，選擇的制取裝置是A、E，當O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先將導管撤離水槽，然后熄滅酒精燈．
（4）若要制取二氧化碳，選擇的發(fā)生裝置是B，將氣體通入澄清石灰水，如澄清石灰水變渾濁，則為二氧化碳，收集裝置C，實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，如何檢驗二氧化碳？請寫出有關操作和現(xiàn)象將氣體通入澄清石灰水，如澄清石灰水變渾濁，則為二氧化碳．
（5）小華同學用濃HCl與大理石在C裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是a（填序號）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．甲、乙、丙是初中化學中常見的物質(zhì)，請根據(jù)下列敘述回答：
（1）若甲是一種生產(chǎn)生活中使用最廣金屬的單質(zhì)，能與氧氣反應生成黑色固體，該反應化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（2）若乙能與水在一定條件下發(fā)生自然界中最重要的反應，該反應的生成物在一定條件下又能反應生成乙和水，則乙的化學式為CO2，寫出本題中乙與水反應化學方程式CO2+H2O═H2CO3．
（3）若丙是人類賴以生存的氣體，工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法 的方法獲得．

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