取25g氯酸鉀和5g二氧化錳混合加熱制取氧氣，反應(yīng)一段時間后，冷卻稱量剩余固體質(zhì)量為為20.4g．
（1）制取的氧氣質(zhì)量為多少g？
（2）剩余固體中含有那些物質(zhì)？質(zhì)量分別是多少？
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算出反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量，利用氯酸鉀分解的化學(xué)方程式和氧氣的質(zhì)量，列出比例式，就可計算出生成氯化鉀的質(zhì)量，據(jù)此解答即可．
解答：解：（1）生成氧氣的質(zhì)量=25g+5g-20.4 g=9.6g；
（2）設(shè)剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量為x．
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
           149   96
           x      9.6 g
149
x
=
96
9.6g

x=14.9 g 
14.9 g+5g=19.9g＜20.4 g
所以剩余固體中還含氯酸鉀，氯酸鉀的質(zhì)量=20.4g-19.9g=0.5g．
答：（1）制得氧氣的質(zhì)量為9.6 g；（2）剩余固體中含有氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳，其中氯酸鉀的質(zhì)量為0.5g，氯化鉀的質(zhì)量為14.9 g，二氧化錳的質(zhì)量為5g．
點評：本題主要考查學(xué)生利用化學(xué)方程式進行計算的能力．要正確解答本題，關(guān)鍵是要知道二氧化錳是催化劑，不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量不變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶解度曲線是化學(xué)重要知識之一．

I．（1）如圖1為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）0℃時，A的溶解度是
 
克．
（2）在
 
℃時，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等．
（3）t2℃時，將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫t1℃時，析出晶體最多的是
 
，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最小的是
 
．
Ⅱ．（1）下列過程：
a．高錳酸鉀加入水中； b.60mL酒精加入40mL水中； c．碘溶于汽油中； d．蔗糖加入水中； e．鹽酸除鐵銹； f．洗滌劑洗滌餐具上的油污．
能得到無色溶液的是
 
（填序號），其溶劑為
 
，過程b得到的液體體積
 
100mL（填“＞”、“＜”或“=”），是因為
 
．
（2）圖2為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
①30℃時，溶解度：a
 
b（選填“＞”、“＜”或“=”）；
②將t℃時a、b兩物質(zhì)的飽和溶液分別加熱至40℃時，此時溶液
 
（填序號：A．只有一種飽和；B．均飽和；C．均不飽和），兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：a
 
b（選填“＞”、“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問題．（以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱①
 
②
 
．
（2）A、C裝置都能用作過氧化氫溶液同二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置，若要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 

（3）實驗室用加熱高錳酸鉀制取并收集較純凈 的氧氣，應(yīng)選擇的裝置組合是
 
，裝置中還需要改進的地方是
 
，
作用是
 
．寫出該化學(xué)方程式
 
．
（4）實驗室用鋅粒和稀硫酸混合反應(yīng)制取氫氣，可以用G裝置（瓶內(nèi)為水）收集氫氣，原因是
 
，則發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)連接G裝置的
 
（填“a”或“b”）端．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：
猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是
 
溶液，理由是
 
；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有
 
產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是
 
．小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有
 
產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是
 
；
靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是
 
．
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)立即蓋好瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示，反應(yīng)的實質(zhì)表達式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是
 
（填符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質(zhì)量不減少為止，稱得殘渣質(zhì)量為15.4g．
求：原先氯酸鉀的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了“二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用”后，明明同學(xué)設(shè)計了如下實驗，發(fā)現(xiàn)“氧化銅也能代替二氧化錳起到催化作用”．試回答：

（1）步驟③的現(xiàn)象是
 

（2）步驟⑥得到的質(zhì)量是
 

（3）步驟⑦說明了反應(yīng)前后氧化銅的
 
沒有發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某燒杯中加入12.5g含雜質(zhì)的石灰石，與100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水），稱得燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量減少了4.4g．求：
（1）石灰石含碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
（2）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用過氧化氫的水溶液和二氧化錳制取氧氣，其化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

①量筒   ②試管   ③藥匙  ④酒精燈   ⑤廣口試劑瓶   ⑥滴管
用上述儀器的序號填空．
（1）用來盛放少量藥品進行化學(xué)反應(yīng)的儀器是
 
；
（2）量取一定量液體的儀器是
 
；
（3）給物質(zhì)進行加熱的儀器是
 
；
（4）儲存固體藥品的儀器是
 
；
（5）吸取和滴加少量液體藥品的儀器是
 
；
（6）取用粉末狀的固體藥品所需的儀器是
 
．

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