鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最佳的做法是

A．觀察氣體顏色 B．聞氣體的氣味

C．將氣體分別通入澄清的石灰水中 D．將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

D

【解析】

試題分析：空氣、氧氣和二氧化碳均是無色無味的氣體；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，空氣和氧氣不能；將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，在空氣中能正常燃燒，在氧氣中燃燒的更旺，在二氧化碳中會熄滅。故選D。

考點：氣體的鑒別

練習冊系列答案
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2014年11月鞍山地區(qū)經(jīng)常遭遇嚴重的霧霾天氣，下列不屬于大氣污染物的是

A．SO2 B．CO2

C．NO2 D．可吸入顆粒物（PM2.5）

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(2分)歸納、分類是學習化學的重要方法。請根據(jù)化學用語的意義,從H2、2H、02、H2O、Fe、O3、2Mg七種化學用語中選出部分歸為一類，回答下列問題：

（1）選出的一組化學用語有____________________；

（2）分類的依據(jù)是_____________________________。

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下列結(jié)構(gòu)示意圖表示在元素周期表中同一列的原子的是

A．①② B．②③ C．③④⑤ D．①⑤

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（18分）某�；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。

定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

【反應(yīng)原理】（用化學表達式表示）

細鐵絲在氧氣中燃燒_______________________________________________，

該反應(yīng)屬于______________（填“化合”或“分解”）反應(yīng)；

（2）高錳酸鉀制氧氣____________________________________________________，

該反應(yīng)屬于______________（填“化合”或“分解”）反應(yīng)。

【裝置連接】

（1）寫出標數(shù)字的儀器名稱：①____________ ②____________

（2）為達到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）

a → _______→_______→ d。

【問題分析】

（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是_____________________________。

（2）在本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值 __________（填“偏大”或“偏小”或“不變”）。

（3）實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】

猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想__________錯誤。第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學選擇的實驗方法是 _________________________。

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下圖（如圖）是從元素周期表中得出的部分信息，有關(guān)敘述錯誤的是

A．鉀是一種金屬元素

B．鉀元素符號為K

C．鉀元素的原子序數(shù)為19

D．鉀元素的相對原子質(zhì)量為39.10g

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汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)能在碰撞后10 s內(nèi)迅速反應(yīng)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是

A．氧氣 B．氮氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體

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下列物質(zhì)的用途中，利用其化學性質(zhì)的是

A．液氮用作冷凍劑 B．干冰用于人工降雨

C．氧氣用于切割金屬 D．氫氣用于填充氫氣球

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下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

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C．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成

D．硫在空氣中燃燒時，有藍紫色火焰產(chǎn)生，生成刺激性氣味的氣體

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