下列實驗設(shè)計正確的是(  )
A、用食鹽水除去熱水瓶中的水垢
B、用明礬除去河水中的可溶性雜質(zhì)
C、用肥皂水區(qū)分硬水和蒸餾水
D、用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳
考點:化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,常見氣體的檢驗與除雜方法,硬水與軟水,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析:A、根據(jù)水垢的主要成分是碳酸鈣,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)明礬在凈水中的作用進(jìn)行分析判斷.
C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
D、根據(jù)氮氣和二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒,進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、水垢的主要成分是碳酸鈣,不能與食鹽水反應(yīng),不能用食鹽水除去熱水瓶中的水垢,故選項說法錯誤.
B、明礬溶于水生成的膠狀物對懸浮物進(jìn)行吸附,使雜質(zhì)沉降,不能除去河水中的可溶性雜質(zhì),故選項說法錯誤.
C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,可用肥皂水來區(qū)分硬水和蒸餾水,加入肥皂水,若產(chǎn)生泡沫較多,則是蒸餾水,若產(chǎn)生泡沫較少,則是硬水,故選項說法正確.
D、氮氣和二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒,不能用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳,故選項說法錯誤.
故選:C.
點評:本題難度不大,化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型,同時也是實驗教與學(xué)難點,在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今天是學(xué)校實驗室的開放日,九年級1班某小組的同學(xué)來到實驗室準(zhǔn)備練習(xí)制取和收集氧氣,實驗員為他們提供了藥品:高錳酸鉀      過氧化氫溶液     二氧化錳
裝置和儀器:如圖

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①
 
 
;
(2)張勇同學(xué)選擇了裝置B和D制取并收集氧氣,他可以選擇的藥品是
 
,用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,如果要檢驗氧氣是否收集滿,他的操作方法是
 
.針對張勇的做法,劉麗同學(xué)提出還要增加儀器F更好,該建議的好處是
 

(3)李芳同學(xué)想用裝置A和C來制取并收集氧氣,請你寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

電解水的實驗中,電源正極和負(fù)極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體分別是
 
、
 
,其體積比約為
 
,這個實驗證明了水是由
 
組成的.電解水的符號表達(dá)式為
 
.實驗時常在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉,目的是
 
.保護水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù).當(dāng)前,造成水體污染的來源主要有(任寫一點)
 
.請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述中不正確的是(  )
A、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
B、原子由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C、原子失去電子后變成陽離子
D、氯離子失去電子變成氯原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水實驗的示意圖:
(1)水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是
 

(2)b試管里產(chǎn)生的氣體檢驗方法是
 
;
(3)該實驗反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)在電解水的過程中,保持不變的粒子是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖實驗操作,其中正確的是(填字母)
 
,C實驗的名稱是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

霓虹燈讓我們的生活亮麗多彩,霓虹燈中填充的氣體是( 。
A、氧氣B、氮氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與生活密切相關(guān),下列做法不會對人體健康造成危害的是( 。
A、用陳化糧加工面粉給民工食用
B、在牛奶中加入“蛋白精(主要成分為三聚氰胺)”提高蛋白質(zhì)含量
C、在發(fā)酵好的面粉中加入純堿去除酸味
D、在新裝修的房間內(nèi)大量使用空氣香味劑以掩蓋甲醛的氣味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室做實驗時酒精燈不慎打翻著火,立即用濕抹布蓋熄的滅火原理是( 。
A、降低酒精的著火點
B、使酒精與空氣隔絕
C、降低溫度至酒精的著火點以下
D、清除了可燃物

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同步練習(xí)冊答案