化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑.下面我們就實驗室制取二氧化碳的收集問題做如下討論.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì),它可溶于水也能與水反應(yīng)生成碳酸,通常采用排空氣集氣法收集.二氧化碳真的就不能用排水法收集嗎?
資料一:文獻表明1體積水要完全溶解于1體積二氧化碳,至少需要約7天左右的時間.如果是1天時間,則1體積水大約只能溶解
1
3
體積左右的二氧化碳.
資料二:對任何氣體的收集,凡能用排水法收集的氣體,最好用排水法收集,這樣既可以觀察集氣的快慢,又可以提高被集氣體的純度.
資料三:二氧化碳不溶于飽和的碳酸氫鈉溶液
(1)你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實驗中是否可以用排水法收集二氧化碳?xì)怏w
 
,你的觀點是
 

(2)某同學(xué)用如圖裝置分別進行兩組實驗,請根據(jù)實驗方案回答以下問題.
ⅰ用這個裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w:A、B中都盛放足量的澄清石灰水,B中澄清石灰水的作用是
 
,當(dāng)看到
 
現(xiàn)象時,說明CO2已除盡.
ⅱ用該裝置驗證二氧化碳是否與水反應(yīng):提供的藥品有①紫色石蕊溶液,②干燥的紫色石蕊試紙.A、B中應(yīng)依次盛放
 
(填藥品序號),則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),該反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
考點:常用氣體的收集方法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從題目中資料一和資料二中提供的信息去分析解答;
(2)ⅰ從A、B中都盛放足量的澄清石灰水,其中A、B的作用去分析解答;
ⅱ從不是二氧化碳能使石蕊變色,而是二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使石蕊變紅分析解答;
解答:解:(1)由資料一可以看出:在平時的實驗中由于實驗時間較短,二氧化碳溶解很少,可以忽略不計;由資料二可以看出:排水法收集,這樣既可以觀察集氣的快慢,又可以提高被集氣體的純度;綜上所述:在平時的實驗中二氧化碳?xì)怏w可以用排水法收集;故答案為:可以        在實驗室用排水法收集二氧化碳,由于實驗時間較短,二氧化碳溶解很少,是完全可行的;
(2)ⅰ除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w:A、B中都盛放足量的澄清石灰水,其中A的作用是除去氧氣中混有的二氧化碳?xì)怏w,當(dāng)混合氣體通過A時會看到石灰水變渾濁;B的作用則是檢驗CO2是否已除盡,如果石灰水變渾濁,說明二氧化碳沒有除干凈,如果石灰水不變渾濁,說明二氧化碳已經(jīng)除干凈;故答案為:檢驗CO2是否已除盡        A中澄清石灰水變渾濁,B中無明顯現(xiàn)象;
ⅱ驗證二氧化碳是否與水反應(yīng),先通入②,不會有現(xiàn)象,說明二氧化碳不能和石蕊反應(yīng);再通入中,由于①中有水,二氧化碳會和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊變色,反應(yīng)和方程式為:CO2+H2═H2CO3;故答案為:②①CO2+H2═H2CO3;
點評:不是二氧化碳能使石蕊變色,而是二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使石蕊變紅.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在某氮的氧化物里,氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7:20,則該氧化物的化學(xué)式為( 。
A、NO
B、N2O5
C、NO2
D、N2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用下列物質(zhì)都能洗去衣物上的油污,其原理與洗滌劑去污原理不同的是(  )
A、肥皂B、洗衣粉
C、汽油D、洗衣液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界.
①根據(jù)如表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性.
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應(yīng)特性
 
 
 
②下列關(guān)于二氧化碳滅火器滅火的說法正確的有
 
(填標(biāo)號).
A.液態(tài)二氧化碳常用于撲滅檔案資料、貴重儀器、設(shè)備的失火
B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r吸熱,降低了可燃物的著火點
③二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個成功范例是:在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH22],同時生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

④目前,人類以化石燃料為主要能源.化石燃料有煤、
 
和天然氣,它們都屬于
 
(選填“可再生”或“不可再生”)能源
(2)今年砷中毒事件再次進入人們的視野.砷屬于
 
(選填“金屬”或“非金屬”)元素;其一種氧化物俗稱砒霜,法醫(yī)常用馬氏試砷法來證明是否砒霜中毒,其化學(xué)原理為:
 
+8HCl+4Zn=4ZnCl2+3H2O+2As+H2↑.請在橫線上補充完整該化學(xué)方程式.
(3)溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的用途.溶解度可表示物質(zhì)溶解性的大。
①如圖一是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線.20℃時,燒杯中分別盛有相同質(zhì)量
甲、乙、丙的飽和溶液,各加入等質(zhì)量的對應(yīng)固體,并升溫至50℃.請?zhí)顚懭绫恚?br />
燒杯中的溶質(zhì)
燒杯中固體的變化
 
固體逐漸減少至全部溶解
 
②氣體的溶解度也有一定的變化規(guī)律.不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強的變化如圖二所示,圖中t1對應(yīng)的溫度為40℃,則t2對應(yīng)的溫度
 
(填編號).
A.大于40℃B.小于40℃C.等于40℃D.無法確定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在O2、H2、CO、CO2四種氣體中:
①屬于空氣污染物之一的是
 
;
②具有可燃性的是
 
;
③可以用來供給動植物呼吸的是
 
;
④只能用向上排空氣法收集的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取二氧化碳時檢查裝置氣密性的一種方法,關(guān)閉彈簧夾以后從長頸漏斗注入水時,漏斗中的液面會上升.
(1)你認(rèn)為液面上升至
 
 (填A(yù)或B)處時,停止注入水相對較好.理由是
 
;
(2)若用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(3)請在圖中補出實驗室檢驗二氧化碳的裝置圖,并寫出使用試管時的注意事項(一點).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬與我們生活息息相關(guān).
(1)將爐甘石(ZnCO3)、赤銅(Cu2O)和木炭粉混合后加熱到約800℃,得到一種鋅和銅的合金--黃銅,外觀似黃金但質(zhì)地堅硬.(提示:ZnCO3
 高溫 
.
 
ZnO+CO2↑)
寫出其中赤銅和木炭粉反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)某小組同學(xué)在實驗室中欲從含有硫酸亞鐵、硫酸銅的廢液中回收金屬銅,過程如下:
①寫出操作Ⅰ、操作Ⅱ的名稱
 

②溶液B中的溶質(zhì)的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

醫(yī)學(xué)上經(jīng)常用硫酸亞鐵糖衣片給貧血患者補鐵.某興趣小組的同學(xué)對糖衣片中硫酸亞鐵晶體的制備和組成產(chǎn)生了興趣并對其進行探究.
探究Ⅰ:利用實驗室的廢水回收銅、制備硫酸亞鐵晶體.
(1)步驟①的化學(xué)方程式是
 

(2)固體甲中含有的物質(zhì)是
 
(填化學(xué)式,下同);紅色固體是
 
;溶液乙中的溶質(zhì)是
 

探究Ⅱ:硫酸亞鐵晶體(FeSO4?xH2O)的化學(xué)式.
【查閱資料】
(1)無水硫酸銅粉末遇水會變成藍(lán)色的硫酸銅晶體.
(2)硫酸亞鐵晶體加熱時,先失去結(jié)晶水,高溫會繼續(xù)分解產(chǎn)生金屬氧化物和氣態(tài)非金屬氧化物.
【進行實驗】
該興趣小組同學(xué)稱取2.78g硫酸亞鐵晶體(FeSO4?xH2O)樣品按圖1裝置高溫加熱,使其完全分解,并對所得產(chǎn)物進行分析,并利用SDTQ600熱分析儀對硫酸亞鐵晶體熱分解獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪制成圖2所示關(guān)系圖.
【數(shù)據(jù)分析】
(1)圖1裝置B中無水硫酸銅粉末變藍(lán),說明產(chǎn)物中有
 
,該物質(zhì)的質(zhì)量為
 
 g.
(2)T3℃時,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為:2FeSO4
 高溫 
.
 
Fe2O3+X↑+SO3↑,其中X的化學(xué)式
 

(3)裝置C中氫氧化鈉溶液的作用是
 

(4)已知FeSO4?xH2O
  △  
.
 
FeSO4+xH2O;計算FeSO4?xH2O中的x.(寫出計算過程)
【交流討論】實驗中要持續(xù)通入氮氣,否則測出的x值會
 
(填偏大、偏小或不變).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是治理汽車尾氣反應(yīng)的微觀過程.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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同步練習(xí)冊答案