分析 (1)根據(jù)乙裝置的特點(diǎn)是敞口裝置進(jìn)行分析失敗的原因及改進(jìn)的措施;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定適用于化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和,利用在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)反應(yīng)物質(zhì)量會(huì)減小,生成物質(zhì)量會(huì)增多,判斷反應(yīng)物與生成物,進(jìn)而書(shū)寫(xiě)出反應(yīng)的表達(dá)式,判斷反應(yīng)的類型據(jù)此回答問(wèn)題即可.
解答 解:(1)由于乙裝置是敞口的裝置,產(chǎn)生的二氧化碳從燒杯中逸散出去,總質(zhì)量減少;改進(jìn)此裝置的方法是:將燒杯改成密閉容器;
(2)質(zhì)量守恒定適用于化學(xué)反應(yīng),因?yàn)楸M的兩種藥品未參加化學(xué)反應(yīng),所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律;
(3)由于四種物質(zhì)中W和氧氣質(zhì)量減小,所以是反應(yīng)物,且反應(yīng)物的總質(zhì)量是23g+(64g-16g)=71g,而水的質(zhì)量增加,且增加值是32g-5g=27g,依據(jù)質(zhì)量守恒定律參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和,所以二氧化碳必是生成物且生成的質(zhì)量是71g-27g=44g;此反應(yīng)的表達(dá)式可表示為W+O2→CO2+H2O.由以上分析知X的值等于44g+8g=52g;
先根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變,確定:w中一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素.再根據(jù)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量相等,來(lái)確定氧元素是否含有.44g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量=44g×$\frac{12}{44}$=12g,32g-5g=27g水中氫元素的質(zhì)量=27g×$\frac{2}{18}$=3g.二氧化碳中氧元素的質(zhì)量為:44g-12g=32g,水中氧元素的質(zhì)量為:27g-3g=24g,故反應(yīng)前應(yīng)有氧元素的質(zhì)量為:32g+24g=56g,而參加反應(yīng)的氧氣中有氧元素64-12=48g,故w中應(yīng)含有56-48=8g的氧元素,故w中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為:12:3:8,碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比為:$\frac{12}{12}$:$\frac{3}{1}$:$\frac{8}{16}$=2:6:1,故w的化學(xué)式為:C2H6O;
故答案為:(1)二氧化碳?xì)怏w逸出;將燒杯改成密閉容器;(2)質(zhì)量守恒定律研究的是化學(xué)反應(yīng),而丙組中的物質(zhì)不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);(3)52;C2H6O.
點(diǎn)評(píng) 正確理解質(zhì)量守恒定律和根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn),即反應(yīng)物和生成物中是否有氣體或者煙霧,選擇什么樣的裝置是解決本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 糖類 | C. | 油脂 | D. | 維生素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木糖醇的溶解度隨溫度的升高而增大 | |
B. | 木糖醇是易溶物質(zhì) | |
C. | 70℃時(shí)木糖醇的飽和溶液降溫到60℃會(huì)析出木糖醇晶體 | |
D. | 50℃時(shí),100g水中加入80g木糖醇,攪拌,可得到飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可燃冰中只有甲烷 | |
B. | 可燃冰將成為未來(lái)新能源 | |
C. | 反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+H2O | |
D. | 反應(yīng)前后的物質(zhì)均由原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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