16.觀察下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖和元素周期表(部分),回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖1中,具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是Ne離子是Al3+(用符號(hào)表示).
(2)上圖中X元素物質(zhì)常作化肥,X元素的原子序數(shù)是15,相對(duì)原子質(zhì)量為30.97.
(3)巖鹽之都河南葉縣盛產(chǎn)食鹽.食鹽的主要成分氯化鈉由Na+和Cl-構(gòu)成.(用符號(hào)表示)
(4)在某金屬單質(zhì)與硫單質(zhì)反應(yīng)過(guò)程中,硫原子得到2個(gè)電子形成硫離子.下列說(shuō)法正確的是AC(填字母序號(hào)).
A.硫離子屬于陰離子       B.硫離子可表示為S2+
C.“S”既可以表示硫原子,也可以表示硫元素
D.硫離子的核外電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)相等
(5)我國(guó)是燃煤大國(guó),煙道氣體脫硫是治理燃煤帶來(lái)的環(huán)境污染的重要措施之一.煙道氣體脫硫中的“硫”指的是B(填字母序號(hào)).
A.單質(zhì)            B.元素           C.分子          D.離子.

分析 (1)根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系及最外層電子數(shù)的特點(diǎn)分析回答;
(2)根據(jù)原子序數(shù)=核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)判斷元素;
(3)根據(jù)食鹽的主要成分氯化鈉由離子構(gòu)成的解答;
(4)根據(jù)硫原子與硫離子的關(guān)系分析判斷;
(5)根據(jù)物質(zhì)是由元素組成的解答.

解答 解:(1)由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是Ne,最外層的電子數(shù)是8.離子是Al,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù);
(2)原子序數(shù)=核內(nèi)的質(zhì)子數(shù),上圖中X元素物質(zhì)常作化肥,X元素的原子序數(shù)是15,相對(duì)原子質(zhì)量為30.97;
(3)食鹽的主要成分氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成;
(4)硫原子得到2個(gè)電子形成硫離子,核外電子數(shù)大于質(zhì)子數(shù),屬于陰離子,硫離子的符號(hào)為:S2-;由元素符號(hào)的意義可知,“S”既可以表示硫原子,也可以表示硫元素.所以,正確的是AC;
(5)煙道氣體脫硫中的“硫”指的是元素.
故答為:(1)Ne;Al3+;(2)15;30.97;(3)Na+、Cl-;(4)AC;(5)B.

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的考查,了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義,掌握核外電子在化學(xué)變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵所在.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.我們已經(jīng)知道:HCl在水中會(huì)解離出H+和Cl-,NaOH在水中會(huì)解離出Na+和OH-.請(qǐng)分析:下列各組離子在水溶液中一定能大量共存的是( 。
A.Ba2+、H+、CO32-B.H+、OH-、Na+C.Ag+、Cl-、NO3-D.Cu2+、Fe2+、SO42-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某物質(zhì)經(jīng)分析只含有一種元素,則該物質(zhì)不可能是( 。
A.混合  物B.純凈物C.單質(zhì)D.氧化物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.在一燒杯中盛有21.4g Na2CO3和NaCl組成的固體混合物.向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸.放出氣體的總量與所滴入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示,請(qǐng)根據(jù)題意回答問(wèn)題:
(1)Na2CO3恰好完全反應(yīng)點(diǎn)是A(填“A”或“B”),當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中B點(diǎn)時(shí),燒杯中溶液的pH<7(選填“>”“=”或“<”).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生
(2)原固體中Na2CO3的質(zhì)量是多少?原固體中NaCl的質(zhì)量是多少?
(3)當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中A點(diǎn)時(shí),燒杯中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀鹽酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O.
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么?
【假設(shè)猜想】甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:溶質(zhì)是NaCl與NaOH 猜想二:溶質(zhì)只是NaCl 猜想三:溶質(zhì)是HCl和NaCl.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)乙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有NaOH.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,丙組同學(xué)想選用碳酸鈉溶液完成實(shí)驗(yàn),填寫以下表格:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液.有氣泡產(chǎn)生猜想三正確
【實(shí)驗(yàn)反思】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)觀察不到明顯現(xiàn)象,為了確定其反應(yīng)是否反生,丁組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:先用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH,然后向其中滴加稀鹽酸,邊滴邊測(cè)定混合溶液的pH.請(qǐng)你分析上述方案中,為什么要“當(dāng)測(cè)定pH小于或等于7,”才可證明發(fā)生反應(yīng)了,其原因是排除因稀鹽酸的加入,稀釋氫氧化鈉溶液而引起pH減小的干擾.
【實(shí)驗(yàn)拓展】如圖是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖.
反應(yīng)的實(shí)質(zhì):氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫氧根離子(OH-)與氫離子(H+)結(jié)合生成水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道知道有多種途徑可以制取氧氣.

(1)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱 ②集氣瓶;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是防止水倒流如入試管將試管炸裂,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是高錳酸鉀粉末隨氧氣流進(jìn)入水槽中;
(2)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí),再開(kāi)始收集;
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(4)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置收集干燥的氧氣,氣體應(yīng)從a(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.由地殼中含量最多的元素與金屬元素組成的化合物是(  )
A.H2OB.SiO2C.A12O3D.Fe2O3

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5.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、棉花、大理石、火柴、藥匙、鑷子及以下儀器:如圖1

(1)若補(bǔ)充儀器①鐵架臺(tái)和②酒精燈(填名稱),并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為③2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.制取該氣體時(shí),需先檢查裝置的氣密性:連接好儀器.將導(dǎo)管一端浸入水中,用手緊握容器外壁,觀察到水中導(dǎo)管口有④氣泡冒出時(shí),說(shuō)明裝置不漏氣.產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是:手緊握容器外壁,使容器內(nèi)溫度⑤升高,壓強(qiáng)變⑥大,大于外界大氣壓,在壓強(qiáng)差的作用下出現(xiàn)上述現(xiàn)象.
(2)若要制備并檢驗(yàn)二氧化碳,請(qǐng)連接A、B,并將裝置如圖2補(bǔ)充完整.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效方法.小麗在復(fù)習(xí)單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽性質(zhì)時(shí),構(gòu)建了右邊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,圖中短線“-”表示相連的兩種物質(zhì)能在一定條件下發(fā)生反應(yīng).我能幫小麗在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五類物質(zhì)中分別選取一種物質(zhì),將它們的化學(xué)式填寫在圖中圓圈中,并符合以上要求.

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