6.已知A~H是8種初中化學(xué)常見的物質(zhì),C是單質(zhì),其余均為化合物,它們之間的關(guān)系如圖所示(圖中“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系).其中:A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,F(xiàn)是一種微溶于水的固體,G是一種紅色固體.請回答下列問題:
(1)A的化學(xué)式是H2O2;
(2)D的主要用途是滅火;
(3)實現(xiàn)B→C轉(zhuǎn)化的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(4)G與H反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O(寫一個).

分析 根據(jù)題目中的信息“A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同”,推測可能為雙氧水和水;根據(jù)“F是一種微溶于水的固體”,推測可能為氫氧化鈣;根據(jù)“G是一種紅色固體”、“A~H是8種初中化學(xué)常見的物質(zhì),C是單質(zhì),其余均為化合物”,結(jié)合圖框,推測G為氧化鐵,而C為氧氣,D為二氧化碳,E為一氧化碳,H為稀鹽酸,把各物質(zhì)代入檢驗,符合題意.

解答 解:根據(jù)題目中的信息“A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同”,推測可能為雙氧水和水;根據(jù)“F是一種微溶于水的固體”,推測可能為氫氧化鈣;根據(jù)“G是一種紅色固體”、“A~H是8種初中化學(xué)常見的物質(zhì),C是單質(zhì),其余均為化合物”,結(jié)合圖框,推測G為氧化鐵,而C為氧氣,D為二氧化碳,E為一氧化碳,H為稀鹽酸或稀硫酸,把各物質(zhì)代入檢驗,符合題意.則:
(1)根據(jù)分析,物質(zhì)A為雙氧水,其化學(xué)式是H2O2;
(2)根據(jù)分析,物質(zhì)D為二氧化碳,故其主要用途是滅火;
(3)實現(xiàn)B→C轉(zhuǎn)化,即水通電分解生成氫氣和氧氣,故其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(4)根據(jù)分析,物質(zhì)G與H反應(yīng),即氧化鐵與酸反應(yīng),則稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
故答案為:
(1)H2O2;(2)滅火;(3)分解反應(yīng);(4)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

點評 此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推,逐一導(dǎo)出其他結(jié)論

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.水是重要的資源,硬水給生活帶來諸多不便,在生活中區(qū)別軟水和硬水的物質(zhì)為肥皂水,在生活中硬水軟化的方法為煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.大理石除主要成分為CaCO3外,還有少量的硫化物.某同學(xué)用這種大理石和稀鹽酸反應(yīng),分別開展以下探究:
查閱資料一:已知碳酸鈣與鹽酸的復(fù)分解反應(yīng)可自發(fā)進行.在常溫下,測得濃度均為a%的下列四種溶液的pH大小情況:
H2SO4<HCl<H2S<H2CO3<HClO
資料二:常見干燥劑有①五氧化二磷②無水氯化鈣③堿石灰④生石灰
請你參與探究并回答相關(guān)問題.
(1)資料一中pH大小情況揭示出復(fù)分解反應(yīng)的一條規(guī)律:較強酸發(fā)生類似反應(yīng)可以生成較弱酸.下列反應(yīng)均能發(fā)生,其中不符合該規(guī)律的是C(填字母) 
A.HCl+NaHCO3═NaCl+H2O+CO2
B.2HCl+CaS═CaCl2+H2S↑
C.H2S+CuSO4═H2SO4+CuS↓
為了得到純凈的二氧化碳,設(shè)計了如圖裝置,請你分析:
(2)上述裝置中,A是CuSO4溶液.NaHCO3溶液可以分別吸收HCl.H2S等酸性氣體;B物質(zhì)的名稱不可能是生石灰的原因是氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng);
(3)用這個實驗得到的氣體測定樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),如果B物質(zhì)失效,測定結(jié)果偏高(填“偏高“.“偏低“或“不受影響“)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.已知,T℃時硫酸銅的溶解度為25g.
(1)T℃時,硫酸銅飽和溶液中,溶劑質(zhì)量與溶質(zhì)質(zhì)量的比值為4:1.
(2)T℃時,硫酸銅飽和溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%.
(3)T℃時,25g膽礬(CuSO4•5H2O)溶解于55g水中剛好成為飽和溶液.(提示:膽礬溶于水后,其中的結(jié)晶水成為溶劑.)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.我國有豐富的鈦鐵礦資源,鈦鐵礦的主要成分是鈦酸亞鐵(FeTiO3),利用鈦鐵礦可以提取金屬鈦.以下為某化工企業(yè)從鈦鐵礦中提取金屬鈦的流程示意圖,請回答下列問題:
(1)鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素的化合價為+4價;
(2)①中反應(yīng)為2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2X+2TiCl4+6CO,則X為FeCl3
(3)②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為7:1;
(4)③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;800℃\;}}{Ar}$Ti+2MgCl2,該反應(yīng)中Ar的作用是保護氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)t1℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等;
(2)把甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列有關(guān)說法正確的是BE;(填序號,下同)
A.溶劑的質(zhì)量一定變小 
B.溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變 
C.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定變大 
D.溶液的質(zhì)量一定變大 
E.該飽和溶液還可以溶解其他物質(zhì)
(3)通常情況下,在實驗室用固體甲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的甲溶液,需用到的儀器有:托盤天平(帶砝碼盒)、燒杯和BCFG.
A.酒精燈 B.藥匙 C.玻璃棒 D.漏斗 E.鐵架臺 F.量筒 G.膠頭滴管.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.染發(fā)化妝品具有改變頭發(fā)顏色的作用,俗稱染發(fā)劑.染發(fā)劑普遍含有對苯二胺這種致癌物質(zhì),化學(xué)式為C6H8N2.請回答
(1)該物質(zhì)含有的三種元素;
(2)對苯二胺的化學(xué)式量(或相對分子質(zhì)量)為108;
(3)對苯二胺中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為7.4%.(結(jié)果保留到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.5月20日是“中國學(xué)生營養(yǎng)日”,主題是:“全面、均衡、適量--培養(yǎng)健康的飲食行為”.請你用所學(xué)的化學(xué)知識關(guān)注同學(xué)們的營養(yǎng)問題.某學(xué)校的學(xué)生食堂午餐提供的食譜為:大米飯、豆腐干炒肉、骨頭蛋湯.
(1)以上食物中為我們提供的營養(yǎng)素有糖類、蛋白質(zhì)、油脂、無機鹽和水.
(2)考慮到中學(xué)生身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的需要,你認為食堂還應(yīng)增加的一種食物是B;(填編號).
A.紅燒肉  B.青菜  C.紅燒魚塊  D.油炸饅頭
(3)骨頭湯能提供青少年必需的鈣元素(選填單質(zhì)、分子、元素、原子)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.夏雨同學(xué)在市場上發(fā)現(xiàn)了一種“自生氧防毒面具”(如圖),其生氧劑為超氧化鉀(KO2),請你和夏雨的化學(xué)小組一起對“自生氧防毒面具”的生氧原理進行探究.(注:在所有“”上填寫相應(yīng)內(nèi)容) 
[提出問題]:防毒面具中的氧氣是怎樣產(chǎn)生的?
【查閱資料】:(1)通常情況下人體吸入氣體和呼出氣體的成分
氣體成分%氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣其它
吸入氣體%78210.030.010.96
呼出氣體%7816.44.630.030.94
(2)超氧化鉀的穩(wěn)定性:常溫下超氧化鉀并不分解
【猜想與假設(shè)】:依據(jù)人體呼出的各種氣體的性質(zhì),做出以下猜想
①可能是超氧化鉀和水蒸氣反應(yīng)產(chǎn)生氧氣;
②可能是超氧化鉀和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生氧氣.
【實驗驗證】:
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論解釋



步驟1:如圖木條復(fù)燃

猜想①成立.
步驟2:向上述反應(yīng)后的試管中滴加酚酞試液變紅色反應(yīng)后溶液顯堿性
生氧劑與水反應(yīng)化學(xué)方程式為
4KO2+2H2O═4KOH+3O2


②:
步驟1:按圖連接好裝置,并鼓入干燥的二氧化碳
B中盛放的液體最好是氫氧化鈉溶液
B裝置的作用是吸收未反應(yīng)的二氧化碳
步驟2:將帶火星的木條放在C處;木條復(fù)燃猜想②成立
【交流反思】在該探究的基礎(chǔ)上,你還想探究的問題是超氧化鉀還存在哪些化學(xué)性質(zhì).

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同步練習(xí)冊答案